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2018年云南特岗教师招聘考试教育心理学真题 (3)

时间:2018-01-23:40 来源:未知 作者:蚂蚁巴巴 点击:
2018年云南特岗教师招聘考试教育心理学真题 (3)
一、单选题
1、教育心理学研究的核心内容是(   )
A.教学方法      B.教师         C.学生       D.学习过程
2、小红认为,她喜欢狗,所以每一个人也都喜欢狗。她所表现出来的是前运算思维的何种特征?(   )
A.不可逆性           B.单维思维    C.自我中心              D.集中化
3、学生在课堂是听懂了老师的讲课,但到做题时却效果不佳。这是布鲁纳认知结构过程中的哪个环节出现了问题
A.知识获得          B.知识转化      C.知识评价          D.知识提取
4、归因研究者分析行为原因时,不包括的维度是(   )
A.内-外        B.强--弱    C.稳定--不稳定   D.可控--不可控
5、难易不同的两种学习之间的相互影响是(  )
A.垂直迁移           B.水平迁移    C.顺向迁移           D.逆向迁移
6、学生之所以能运用课堂所学的定理和规则解决课后的具体问题,是因为学习中发生了(  )
A.顺向迁移        B.逆向迁移       C.一般迁移        D.负迁移
7、在教“鸟”概念时,用麻雀、燕子说明“前肢为翼,无齿有喙”是鸟概念的本质特征,这是适当地运用了(   )
A.正例      B.反例   C.命题     D.案例
8、学生能轻快演奏《二泉映月》,这说明其演奏技能已达到(     )阶段。           
A.操作定向   B.操作模仿    C.操作整合    D.操作熟练
9、某学生在学习“gas--煤气”这一单词时加入中介词,将其加工成“gas--该死--煤气”。该学生所使用的策略是(    )
A.精细加工策略    B.组织策略    C.复述策略        D.计划监控策略
10、创造性是指个体产生新奇独特的有一定价值的产品的(     )
A.智力技能    B.思维品质          C.思维程序     D.能力或特性
11、在柯尔伯格的有关儿童道德发展阶段的研究中,契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于(       )
A.前习俗 B.习俗    C.后习俗        D.公正
12、在哪个阶段,学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点?(     )
A.学前阶段        B.小学阶段      C.初中阶段       D.高中阶段
13、通过不断强化逐渐趋近目标的反应,来形成某种较复杂的行为的方法叫(      )
A.强化法  B.行为塑造法     C.代币奖励法     D.示范法
14、一个学生过分害怕猫,通过让他看猫的照片,谈论猫,远看猫到近看猫、摸猫、抱猫,消除对猫的惧怕反应,这是行为训练的(     )
A.全身松驰训练   B.系统脱敏法   C.行为塑造法       D.肯定性训练
15、在乒乓球比赛中,面对各种情况,抽球还击率达到90%,则说明动作技能达到了(     )目标
A.模仿    B.准确        C.连贯       D.习惯化
16、在应用知识的具体情境中进行知识教学的策略是(     )
A.发现学习      B.掌握学习      C.情境教学      D.合作学习
17、约束群体内成员的行为准则称之为(    )
A.群体气氛         B.群体规范         C.群体凝聚力         D.人际关系
18、有经验的教师总是根据班级特点,建立一些常规,以形成一个良好的集体结构,这样的“结构”就是(   )
A.教师促成的纪律 B. 自我促成的纪律 C.任务促成的纪律 D.集体促成的纪律
19、采用同一份量表,在相同的环境中,对同一班的学生进行测量,所测的结果与三个月前的测量结果基本一致,这表明此量表有较高的测验(     )
A.信度        B.效度      C.区分度      D.难度
20、在师生关系中,“亲其师而信其道”反映了教师哪项特征对学生的影响?(      )
A.知识      B.认知       C.人格          D.技能
 
二、填空题
1、根据动机归因理论,在能力高低、努力程度和身心状态的三种因素中,属于可控的内在因素是________ 。
2、根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线,遗忘的是_______   ,呈_________型。
3、训练学生对所读东西产生一个类比或表象,以加强其深层理解,这种精细加工策略叫________。
4、学生的创造多属于________。
5、心理教育的对象以________学生为主。
 
三、简答题
1、简述认知发展与教学的关系
2、简述布鲁纳的认知结构理论及教育意义。
3、简述经验类化说及教育意义。
4、热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点:“奥数”有利于训练学生的思维,学生思维能力提高了,其它能力相应会有所提高。就象运动员的体能训练一样,其肌肉发达了,运动技能水平也会有所长进。
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