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2019年河南特岗教师招聘考试仿真试卷(三)

时间:2018-10-10:29 来源:未知 作者:蚂蚁巴巴 点击:

2019年河南农村特设岗位教师招聘考试仿真试卷

(120分钟 150分)

一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中,只有一个选项是最符合题意的,请选出正确的答案,并在答题卡的相应位置填涂。本大题共25小题,每小题2分,共50分)

1.为进一步支持( )产业发展,财政部、税务总局、国家发展改革委、工业和信息化部发布通知,就有关企业所得税政策进行明确,相关优惠政策自2018年1月1日起执行。

A.光电

B.装备制造

C.电子信息

D.集成电路

2.自2018年1月1日起,全国城乡居民基本养老保险()最低标准提高至每人每月88元。

A.基础养老金

B.医疗保险金

C.失业保险金

D.生育保险金

3.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出,要将减轻中小学生课业负担作为教育工作的重要任务。为此,可以采取的措施有()

A.减少学生课外及校外活动B.加强教辅市场管理,取缔补习机构

C.调整教材内容,科学设计课程难度D.依据升学率对地区和学校进行排名

4.与教师在教育教学过程中的主导地位相适应的一项基本权利是( )

A.民主管理权B.教育教学权C.管理学生权D.科学研究权

5.教师立身立业的根本是教师的( )

A.世界观B.身心素质C.职业道德D.专业技能

6.“道之所存,师之所存也”体现出的教师职业角色是( )

A.传道者 B.管理者 C.示范者 D.授业解惑者

7.班主任为组织管理而开展班级活动时,最重要的是要树立( )

A.发挥班干部领导作用的思想

B.班级全面质量管理的思想

C.师生合作的思想

D.在自主活动中进行自我教育的思想

8.在教育史上,以儿童为中心著称,主张教育即生活,强调目的与活动的统一,在问题中学习的教育家是( )

A.卢梭B.杜威C.洛克D.裴斯泰洛齐

9.在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是( )

A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子

10.辛德等人关于课程实施取向问题的研究受到了课程专家的普遍认同,他们将课程实施的取向分为( )三种。

A.协作取向、相互调适取向、创生取向

B.忠实取向、协作取向、创生取向

C.忠实取向、相互调适取向、协作取向

D.忠实取向、相互调适取向、创生取向

11.教学要受学生身心发展规律的制约,与之相对应的教学原则是( )

A.启发性原则B.直观性原则

C.循序渐进原则D.因材施教原则

12.我国商、周时期的奴隶社会重视“六艺”教育:礼、乐、射、御、书、数,其中的( )主要是德育内容。

A.礼B.射C.御D.书

13.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的()

A.疏导原则B.道德意志

C.因材施教原则D.教育一致性和连贯性原则

14.教师在上课时选择年龄较大或者是优秀的学生作为“导生”,再由“导生”到“学生”的这种教学组织形式是( )

A.道尔顿制 B.设计教学法

C.贝尔—兰卡斯特制 D.特朗普制

15.下列选项属于教学活动的是( )

A.师傅带徒弟B.某生自学,并通过司法考试

C.教师在办公室模拟授课过程D.某大学生在线看北京大学的在线课程

16.教师专业发展的一个关键期是( )

A.“虚拟关注”阶段B.“生存关注”阶段

C.“任务关注”阶段D.“自我更新关注”阶段

17.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的丰富属性称为( )

A.变式B.反例 C.正例 D.比较

18.学生学习时用简介的语言写出材料中的主要观点、次要观点以及各观点之间的关系。这种学习策略属于( )

A.精加工策略B.计划策略C.调节策略D.组织策略

19.要学生关注历史与地理、化学与生物、数学与物理等学科之间的关系,这属于学习迁移中的( )

A.横向迁移B.纵向迁移C.正迁移D.负迁移

20.在马斯洛的需要层次理论中,不属于缺失性需要的是( )

A.安全需要B.归属与爱的需要

C.尊重的需要D.自我实现的需要

21.冬天上学,某学生怕寒冷不想起床,又担心迟到受到老师批评,由此可以看出该生是()

A.双趋式冲突B.双避式冲突 C.趋避式冲突D.多重趋避冲突

22.学生小李因为自己喜欢英语老师而努力学习英语,按照学习动机的分类,体现在小李身上的是( )

A.威信性动机B.高成就动机C.情境性动机D.交往性动机

23.学生不敢同老师说话,也没有勇气向老师求教,当他一旦敢于主动向老师请教,教师就给予表扬并耐心解答,他就能学会向老师请教的行为方式。这种方法属于( )

A.强化法B.代币奖励法C.行为塑造法D.示范法

24.被心理学家称为“心理断乳期”的时期发生在( )

A.幼儿阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段

25.“过于安静,学生紧张、拘谨,由于惧怕老师而反应迟钝、呆板,被动回答问题,课堂纪律较松散,学生心不在焉。”这种课堂气氛是( )

A.积极型B.对抗型C.消极型D.失控型

二、案例分析题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)

1.甜甜是幼儿园小班的孩子,上课喜欢做小动作,动不动就哭,经常流鼻涕,她的班主任王老师比较讨厌她,不让她参加班里的活动。甜甜的妈妈找到王老师,王老师说,你的孩子很笨,我实在找不到她身上的任何优点,甜甜的妈妈听了之后很伤心,找到学校,要求给甜甜调班。

请运用教师职业道德相关知识对王老师的做法进行分析。

2.王老师在讲《土地》这篇课文时“我骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方,然后,才又收住缰绳,缓步回到眼前灿烂的现实中来。”一个学生说:“野马怎么会有缰绳?”王老师没有备课,就对学生说:“难道秦牧还会错吗!”学生的脸涨得通红,班级的气氛顿时凝固了。

请用教育原理结合案例进行分析。

3.开学时接任一个新班没几天,阎老师无意中发现不少男生头发很长。过去他遇到这种情况时,常常是当面指出,但效果往往不佳。现在,阎老师琢磨用什么办法劝告他们,帮助他们真正从思想上提高认识。终于,阎老师想出了一种合适而又有效的教育方法。在一天中午,阎老师特意去了理发店,把自己不长的头发又精心地理了一次。下午上课前,阎老师不露声色地来到班里,召集全班同学开了个五分钟交流会。阎老师首先问:“看谁最先发现班中有哪些新变化?包括我和你们。”当学生发现并说出老师理发了,阎老师话锋一转:“现在,我很想知道老师理发之后,你们的感觉怎样?这样好吗?”于是阎老师听到了一片赞扬声。最后,阎老师说:“有位名家说的好:‘真心诚意地赞美别人一句,就能让人多活20分钟!’因此,我感谢同学们今天对我真心诚意地夸奖!”5分钟交流会在愉快的氛围中结束了。阎老师没点一个留长发的男生姓名。第二天阎老师再去上课时,欣喜地发现那几个男生的长发变短了,有的还剪成了小平头。

阎老师既不点名批评又能纠错,这样一个高招包含了哪些德育方法?试用教育学基本原理分析这些教育方式、教育技巧的意义。

三、论述题(15分)

试述影响自我效能感形成的主要因素。

四、教学设计题(15分)

请认真阅读下列材料,并按要求作答。

艺术实践:坐在镜子前,仔细观察自己面部的特点。大胆地画出自己的相貌。然后向同学们展示你的画,说说你的画。最后全班同学将自画像展示在黑板上。

说一说,想一想:

1.说一说,你的脸型像什么形状,五官有哪些特点,也可以请同学补充。

2.你想突出自己的哪个特点。你打算怎么画?

评一评:

我知道了我的脸形特征。看谁把自己的相貌特征表现得突出?

根据上述材料完成下列任务:

(1)什么是肖像画?肖像画要着重表现什么?什么是自画像?

(2)如指导低年段小学生学习,试拟定教学目标。

(3)依据拟定的教学目标,设计新授环节的教学活动并说明理由。

五、作文题(40分)

阅读下面的文字,根据要求写作。

卢梭曾经写道:“大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子。如果我们扰乱了这个秩序,我们就会造成一些早熟的果实,它们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂;我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。儿童自有他特有的看法、想法和感情,如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情,那简直是最愚蠢的事情。”

请根据以上材料,从教师的角度出发,自拟题目,写一篇议论文

要求:思想深刻,观点明确;内容充实,结构完整,语言流畅;600字以上。参考答案

一、单项选择题

1.【精析】D 为支持集成电路产业发展,多部门发布有关企业所得税的优惠政策。

2.【精析】A 自2018年1月1日起,全国城乡居民基本养老保险基础养老金最低标准提高至每人每月88元。

3.【精析】C 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》第四章义务教育第十条规定,减轻中小学生课业负担。各级政府要把减负作为教育工作的重要任务,统筹规划,整体推进。调整教材内容,科学设计课程难度。改革考试评价制度和学校考核办法。规范办学行为,建立学生课业负担监测和公告制度。不得以升学率对地区和学校进行排名,不得下达升学指标。规范各种社会补习机构和教辅市场。加强校外活动场所建设和管理,丰富学生课外及校外活动。

4.【精析】C 教育教学权是教师为履行职责所必需的基本权利;科学研究权是教师作为专业技术人员享有的权利;获取劳动报酬和享受福利待遇权是教师应享有的基本物质利益权利;管理学生权是教师在教育教学活动中居于主导地位的基本权利。

5.【精析】C 教师立身立业的根本是教师的职业道德。教师职业道德是指教师在职业生活中所应遵守的基本行为规范或准则,以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。

6.【精析】A 教师负有传递社会传统道德、社会价值观念的使命,所以是“道之所存,师之所存也”。

7.【精析】D 班主任为组织管理而开展班级活动时,最重要的是要树立使班级活动真正成为学生的自主活动,使学生在自主活动中进行自我教育的思想。

8.【精析】B 杜威是实用主义的代表人物,提出了儿童中心理论,主张要以儿童为中心。教育观点有:①教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造、学校即社会。②提出教育无目的论。③提出“从做中学”及五步教学法。

9.【精析】A “不愤不启,不悱不发”体现了启发式教学,是由孔子提出的。

10.【精析】D 课程实施主要有忠实取向、相互调适取向和创生取向。

11.【精析】C 循序渐进原则,也称系统性原则,是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识、基本技能,形成严密的逻辑思维能力。教学要受学生身心发展规律的制约,即要遵循学生身心发展的规律,循序渐进地教学。

12.【精析】A 礼,指的是包括政治、历史和以“孝”为根本的伦理道德教育,属于德育的内容。

13.【精析】C “一把钥匙开一把锁”体现了因材施教的德育原则。

14.【精析】C 导生制又叫贝尔—兰卡斯特制,指教师上课时先选择一些年龄较大或较优秀的学生进行教学,然后,由这些学生做“导生”,每个导生负责把自己刚学的内容教给年幼的或成绩较差的学生。

15.【精析】A 教学过程是由教师的教和学生的学共同组成的双边活动。B、C两项都是单边的活动;D项有教师,有学生,也有教学的中介内容,但是并没有师生的互动过程。

16.【精析】B “生存关注”阶段是教师专业发展的关键阶段,这一阶段不仅面临着由教育专业的学生向正式教师角色的转换,也存在所学理论和具体教学实践的“磨合期”。

17.【精析】A 变式指通过变更对象的非本质特征以突出对象的本质特征而形成的表现形式。题干中不同形式的直观材料或事例即为变式,它们的本质特征相同,只是形式不同而已。

18.【精析】D 组织策略是为了整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成良好的知识结构。组织策略主要有两种:归类和纲要。

19.【精析】A 关注学科间的关系,可以把某一门学科学到的知识运用到其他学科中,以实现横向迁移。

20.【精析】D 马斯洛是美国当代人本主义心理学家,他根据需要出现的先后及强弱顺序,将需要归纳为七个基本的层次,位于需要层次底部的生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要被称为缺失需要,它们是个体生存所必需的,必须得到一定程度的满足。而求知需要、审美需要、自我实现的需要是成长需要。

21.【精析】B 双避冲突是指必须从希望回避的两种事物中选择其一的心理状态。题干中某学生既不愿起床,又担心迟到受到老师的批评,这体现的正是双避式冲突心理。

22.【精析】D 交往动机是个体愿与他人接近、合作、互惠并发展友谊的内在需要。这种动机会促使人们结交朋友,寻找支持,参加某一团体并参与其活动。当这种动机促使人们满足了交往需要时,就会感到安全,有依靠和归属感;反之,就会感到孤独、寂寞、无助、痛苦、焦虑。学生因喜欢英语老师而努力学习英语,属于交往性动机。

23.【精析】A 强化法是行为改变方法中的一种,它是用来培养新的适应行为的。根据学习原理,一个行为发生后,如果紧跟着一个强化刺激,这个行为就会再一次发生。

24.【精析】C 少年期被称为“心理断乳期”或“危险期”,相当于初中阶段(11、12~14、15岁)。

25.【精析】C 消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为基本特征。

二、案例分析题

1.【参考答案】教师职业道德规范要求教师爱国守法、爱岗敬业、热爱学生、为人师表、教书育人、终身学习。案例中王老师违背了以下职业道德:

(1)爱国守法要求教师自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。案例中教师因为讨厌甜甜而剥夺了甜甜参加活动的权利,意味着教师剥夺了甜甜依法享有的受教育的权利,违反了《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定。

(2)教书育人要求教师遵循教育规律,实施素质教育,因材施教,促进学生全面发展。案例中教师因为甜甜上课的小动作、动不动就哭等行为就讨厌她,没有看到甜甜作为学生和未成年人是发展中的人,没有针对甜甜的问题进行相关教育,教学中没有帮助甜甜发展,违背了教书育人的要求。

(3)关爱学生要求教师关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生;不讽刺挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。案例中教师讨厌甜甜,在家长面前批评、讽刺甜甜笨,无任何优点,违背了关爱学生的基本要求。

2.【参考答案】(1)王老师在教学中并没有发挥学生的主体作用,教学过程的规律要求教师的主导作用与学生的主体作用相结合。教师虽然处于教学组织者的地位,但也要承认学生作为学习主体的地位,充分发挥学生参与教学的主观能动性。素质教育重视学生创新精神和实践能力的培养,创新始于问题,教师应鼓励学生提出问题,发挥学生的想象力,培养学生的探索精神,而不应因教师自身知识的局限而打压学生的好奇心,这样学生就会失去学习的兴趣,也伤害了学生的感情。

(2)备好一堂课是教师上好一堂课的先决条件,教师在备课时要了解学生的发展特点和学习水平,了解教材,了解教学方法,为上好一堂课做好充分的准备。而王老师在上课前并没有备课,对课堂上出现的突发状况没有充分准备,不能有效应对,挫伤了学生发言的积极性,造成了师生关系的紧张以及课堂气氛的沉闷。如果王老师在备课上准备充分的话,就应该了解到学生的思维水平还不能充分理解秦牧的这句话,就像案例中的同学所提到的“野马怎么会有缰绳?”这可以作为教学的一个难点来突破,而不是用一句“难道秦牧还会错吗!”来敷衍学生。这样做不能使学生信服,降低了教师的威信。

(3)在教学过程中,启发性的教学原则越来越受到重视。通过启发式教学能够调动学生的学习主动性,引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习、自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。王老师在教学中遇到学生的提问时应运用启发性的教学原则,让学生通过自主学习、探究学习以及合作学习等多种学习方法来探讨秦牧的写作手法和表达的思想情感,最后通过教师的讲解为学生解惑,这样不仅活跃了课堂气氛,同时也真正地提高了学生的积极性和思维水平。教师在教学中要授之以“渔”,而不是授之以“鱼”。

3.【参考答案】该案例中阎老师采用的德育方法有:榜样示范法、陶冶教育法和品德评价法。

(1)榜样示范法。用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。由于榜样能把社会真实的思想、政治和法纪、道德关系表现得更直接、更亲切、更典型,因而,能给人以极大的影响、感染和激励;运用榜样示范法符合青少年学生爱好学习、善于模仿、崇拜英雄、追求上进的年龄特点,也符合人的认识由生动直观到抽象的发展规律。阎老师在看到班上有不少男同学留长发时,没有严加指责,而是去把自己的头发整理了一番,以身作则,为学生树立了典范。这更能对学生起到教育的效果,比直接指出要好得多。

(2)陶冶教育法。它是教师利用环境和自身的教育因素,对学生进行潜移默化的熏陶和感染,使其在耳濡目染中受到感化的方法。案例中,阎老师首先自己理发,以自己的品德作为教育因素对学生进行陶冶,以感化学生,促进学生思想转变,积极进取。

(3)品德评价法。品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制,促使其品德健康形成和发展。阎老师通过学生对自己理发效果进行评价,得到大多数学生的公认,而让学生受到教育的做法更是具有新意,让人耳目一新。

三、论述题

【参考答案】(1)成败经验。学习者的成败经验对效能感的影响是最大的。

(2)替代经验。当一个人看到与自己水平差不多的示范者取得了成功,就会增强自我效能感。

(3)言语说服。这是试图凭借说服性的建议、劝告、解释和自我引导,来改变人们自我效能感的方法。

(4)情绪的唤起。高度的情绪唤起和紧张的生理状态会妨碍行为操作,降低对成功的预期水准。

四、教学设计题

【参考答案】(1)肖像画是人物画的一种,专指描绘人物形象之画,着重刻画人物本身特定的外形特征和内在神韵,获得形神兼备的效果。自画像是肖像画的一种,是以自己的原型进行创作的肖像画。

(2)教学目标:

知识与技能目标:通过教学使学生能认真地观察自己的脸部形象,并能用流畅的线条画出自己的脸部特征。

过程与方法目标:通过认真仔细地观察,发现自己的相貌特征。

情感态度与价值观目标:通过教学激发学生对美术学习的兴趣,爱上画画,培养学生对艺术的审美能力。

(3)教学环节:

①导入

运用多媒体出示一些人物的自画像。

教师:这些人物你们都熟悉吗?同学们觉得这些画像怎么样?跟平时的照片有什么区别?

教师:这些是自画像。我们今天就来画一画自己的自画像。(出现课题)

【设计理由】问题导入,激发学生的学习兴趣。

②讲授新课

首先,让小朋友照镜子,观察自己的长相。

a.让小朋友对着镜子观察自己的相貌特征,回答问题:“你的脑袋、你的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴和别人的一样吗?有什么不同?”

b.教师:刚才我们看了自己的相貌,并且也知道自己的相貌与别人不一样的地方在于我们的脸形和五官的不同,今天我们就来画一画自画像好吗?

其次,讲解自画像的画法。

a.先画头的形状,如圆脸、方脸、瓜子脸。

b.再画发际线,发际线指的是脸与头发交接的地方的形状,如男孩的头发与女孩的头发就不同。

c.然后画五官,五官决定一个人长相的与众不同,画的时候要看清再下笔。

d.分析构图,如画画的时候尽量把纸画满。

【设计理由】教授新课,使学生掌握画自画像的基本能力。

最后,指导学生画自画像。

让学生仔细观察自己面部的特点,并大胆地画出自己的相貌,然后向同学们展示自己的画。

【设计理由】学生对自己的相貌有更清晰的了解,能够掌握画自画像的技能。

五、作文题

【参考答案】【写作思路】这是一道典型的语录式材料作文,命题蕴含深刻的教育学原理,又具有强烈的现实针对性。从审题立意的角度来说,这道题目的主要立意为:(1)循序渐进的教学原则;(2)理解、尊重孩子的想法,倾听孩子的心声;(3)不要把我们的意愿强加到孩子身上。

【佳作欣赏】

请蹲下身,倾听花开的声音

“晓看红湿处,花重锦官城。”“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”“留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。”万紫千红的花朵是美丽动人的,可是,有谁听见花开的声音了呢?

我们常把孩子比作含苞待放的花朵,可是你是否蹲下身子,细致地观察过花朵是如何绽放的呢?

在我的教育经历中,有太多难忘的细节让我感慨唏嘘。我们总是要求孩子按照大人的是非好坏标准去做一切事情。

一群孩子呼朋引伴,在院子里玩沙土,拿着铁锹,铲子,用小桶装满水来挖坑造湖,修渠造山,“上山下河”,玩得不亦乐乎。有的家长看到孩子满身沙土,脸上、头发上、裤腿上有泥巴,斑点,就怒不可遏,大声呵斥:“你怎么这么不讲卫生!脏死了,赶快回家洗澡去,再不回家,打你屁股。”如果在冬天,看到孩子手冻得通红,有的家长甚至会威胁:“感冒了,吃药,打针!赶快回家。”你把孩子赶回家了,你用“不讲卫生”来衡量孩子们的行为,可你不知道孩子们在挖土、“堆山”、“修河”的过程中,逐步形成了对自然的认识,逐渐学会了合作、分享。

我们总是高高在上,不知道蹲下身子,倾听花开的声音。

当看到一些国产动画片庸俗不堪后,我觉得不能让孩子再看这样的劣质动画片了,应该看世界上优秀的动画片。我从网络上精心选择了网友评价极高的50部动画片给孩子。第一部是《狮子王》,可是孩子看了一会儿后,就死活不愿意看了。我说这个是很好的电影,但是孩子就是不看,并哭着说:“你能不能别管人家了?人家爱看什么看什么,你又不是我,你怎么知道我心里喜欢什么?”有些家长还会来学校抱怨:“爸爸妈妈给孩子挑选的衣服,他不穿,孩子真是越来越不听话了。”

其实,不是孩子不听话,而是孩子在慢慢长大,他已经有了自己的审美观,已经有了自己独特的思想。我们没有蹲下来,耐心聆听孩子的想法,而是简单粗暴地将其归纳为“叛逆”。我们认为孩子在成长的过程中越来越叛逆,越来越不听话,实际是孩子的思想越来越成熟了,而我们的思想却还停留在孩子出生的原点。

“夜来风雨声,花落知多少”,娇嫩的花朵含苞待放之际,如果来一场暴风骤雨,可能就是满地落红无数了。花开有声,你听见了吗?

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