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教师职称评选新规:这三类老师无评选资格!

时间:2018-10-05:08 来源:未知 作者:蚂蚁巴巴 点击:

教师是一份神圣的职业,培育祖国的花朵,桃李满天下,备受尊重,同时成为一名老师也是非常稳定的,待遇福利好,有带薪寒暑假,不知道让多少人为之羡慕,不过由于地区和学校的差异,教师工资存在很大,包括教师职称制度争议也非常大,不少人认为职称带来了很多弊端,造假业绩、重学历证书、与工资挂钩增加收入差距等负面影响都有失公平。

教师职称制度的改革势在必行,随着职称改革的推进,教师职称评选新规出台,重视师德素养,审核环节加强把控,明确规定有以下三种行为,都将一票否决。

一、师德不合格的

师德是一个老师的职业道德,更是老师在教学工作中的行为规范准则,没有师德的老师,职称评选是不会通过的!

二、材料作假的

对弄虚作假、暗箱操作取得的职称,一律予以撤销。

三、学术造假的

有些老师自身学历不高,为评高级职称,花钱买学历,出现这种违纪行为无评选资格。

提醒

教师职称评审材料整理大法

虽然对评职称一事各方观点争执不下,但是现下的制度内,老师要想晋升加薪,职称评定还是一条必经之路。

在评定环节中,所提交的材料是衡量能否晋级的重要依据,所以在材料准备方面一定要高度重视、细心准备。而每年都有一些老师提交的材料存在着问题,这在很大程度上会影响到职称的评审。

对填报与整理材料的建议

1.有的放矢、突出重点

材料的填写一定要实事求是,且要依照职称评定的要求及自己在教育教学方面的工作情况有目的、有重点地填写与整理。

教师特别要注意“_____ 市晋升 ____专业技术资格人员一览表”或“晋升专业技术职务资格简明表”的填写,因为表所涵盖的内容基本可以体现出评审者的基本情况,评委们最终投票的依据主要来自于表的内容。

但从现实的情况看,老师们在填写这张表时问题较大,在“任现职以来主要工作成就、技术水平、业务能力”一栏中,有教师分类不清,用词过于“铺张”,不够实在,所含的有效信息不多。这栏的填写应简明扼要地把最能反映自己工作的成就与业绩填上去,如师德、教育教学、教研能力、专业发展、学术成就等表达清楚。“获奖情况”一栏,要填写上级主管部门授予的荣誉,自己在教育教学、科研方面获奖情况等。在“论文论著”一栏,首先要填写获得最高档次的鉴定论文两篇,再填上自己在正规杂志上发表、通过正规渠道评奖的论文。

从评审的情况看,有教师填了些不是正规出版的,甚至是非法出版物上发表的文章,而在教育主管部门组织的论文评比活动中获奖的论文却没有填入。

2.编排有序、方便检索

职称的评审材料(主要是附件材料)在装订时要按照一定的顺序进行编排,前面要附上目录并编上页码,建议在每份材料的右下角空白处统一写上页码。这样装订的材料清晰明了、方便检索。

材料的顺序大致为:

①封面、目录;

②专业资格、学历水平、业务进修等相关证明;

③教育教学工作的相关材料;

④教育教学科研的相关材料;

⑤其他能反映工作成绩的有关材料等。

具体编排顺序在后面的“附件”部分有介绍。

那些无效材料,不但会增加评委的劳动量,也有可能会降低自己的标准。因此,无效的材料尽量不要放进来。

3.论文材料真实完整

对所提供的论文,要求申报者要提供发表刊物的原件。如不能提供原件时,所提供的复印件信息要完整。有些老师只提供杂志的封面与正文复印件,评委无法确认刊物的性质;有些教师提供的获奖证书上举办单位的章也模糊不清,从而影响论文的评审。

发表文章或参编大型书籍的复印件应包括杂志或书籍的封面、封底、版权页、目录及本人的文章或编写部分等内容。

材料整理中存在的问题

1.无据材料

材料的生命在于真实可信。说话有根有据是取信于他人的首要条件,职称的评审材料也是如此。因此,所提供的材料一定是要有可信的旁证材料来做佐证。

如根据《中、小学教师专业技术资格评审条件(试行)》(下称《评审条件》)第十九条“教学工作要求”第三点“教学成绩显著”中“现任职以来,开过校级以上的观摩课、示范课,并获得优秀等次”的,要求提供“教案、课堂教学评价表等原始材料”。再如,第二十一条“指导在职青年教师”中“任职以来,有组织、有计划地指导过一定数量的青年教师,被指导对象在教育、教学方面取得明显成绩”,要求“能提供反映指导在职青年教师过程的原始材料”。

一些教师不能在这些方面提供原始材料的复印件,只是在材料上简单地写了“每学期都能开示范课”;指导青年教师方面只有青年教师写的“指导感言”,而缺少学校的“青蓝合同”等证明材料,这样就难于说明老师的真实情况。

有些在《评审条件》中没有明确要求的,也必须把佐证材料或过程性材料补充进去。如:兼任辅导员、课外活动小组和运动队训练等工作的,需要有活动方案、计划、实效等材料佐证。在教学工作中,显著的教学成绩要有体现学生成绩的材料。

2.无效材料

无据材料当然是无效材料。在以往教师上报评审的材料中,提供了大量的过时的或无关紧要的材料,这些材料不仅让评委眼花缭乱,也浪费了大量的纸张。职称评定要求提供的材料大部分是要在“任现职以来”所取得的,如教育工作,应提供任现职以来在班主任或其他教育辅导工作方面的材料,及相关的荣誉称号;教学工作方面要求提供任现职以来的教学成绩或学生的成绩。

无效材料,还包括“下级”不能证明“上级”。在老师上交的材料中,老师在上一级部门获得的荣誉或参与的活动,因原始材料丢失而只开具学校的证明,这是很难说明问题的。

无效材料在教师提供的论文中尤为严重。论文评审中的教师论文发表,要求是在正规的刊物上发表,得到国家新闻出版总局确认的,其主办单位或主管单位为教育主管部门、各大学、教育学会等;论文获奖要求是通过正规渠道评比的,如省教育厅、省教育学会各专业委员会、省教研室、教科所(教科院)等。“凡在各种增刊、内刊、专辑、论文集上发表的文章及复习资料、辅导材料、试题集等性质的出版物,均不作为申报评审教师专业技术资格的材料”。

在老师的上报的材料中,广泛出现了类似什么“教育论坛”“中华教育研究会”“教育创新研究”等莫名其妙的杂志,或以某某杂志社、“教师培训学会”等举办的论文赛。教师在这些杂志上发表或参与此类评奖活动,花费了很多费用,但对自己的职称评定没有任何用处。希望广大教师不要再花这样的冤枉钱了。

无效材料只能增加材料的厚度,却不能提升材料的质量。职称评定工作,是依条例打分的,符合条例的材料才给分,与材料的厚与薄、纸张的多与少不成必然的正比关系。所以,老师们要仔细阅读《评审条件》,严格按照条例认真准备材料,材料做到既精要又准确。

3.无序材料

材料除做到精要、准确以外,还要有序,以方便评委能迅速准确地找到需要的材料。虽然每个评委都是认真负责的,一本材料要反反复复地翻阅多次,生怕遗漏有价值的材料,但职称评审是一项十分紧张与繁重的工作,评委的精力不会永远旺盛,精神与视觉的疲软遇上无序的材料,出错的可能也是会有的。

无序的材料表现在:材料整理没有秩序,分类不清;同一材料反复多次使用;材料标识不清,无法检索等等。

对职称评审工作的一些看法

1.标准的客观性问题

职称评定是以一定的标准为准绳的,评委们是依照评分标准逐条给分的,从形式上讲评审工作可以工序流程化,“工序流程”可以让评审工作达到最大限度的公正客观。但教师的教育教学工作是有很大的弹性,教师的一些工作也很难被量化,教师成绩或荣誉的取得也有一些机遇性,一些老师特别是老教师由于种种原因,他们的工作成绩没有能得到应有的肯定。基于这些原因,教师的职称评定工作会体现出一些人文关怀,当然人文关怀是拒绝长官意志与人情关系的。

2.职称评审工作的导向性

职称评审工作会有一定的导向性,引导其他教师的发展方向。教师职称评定中特别鼓励班主任工作,对教师在教育教学、教学科研中取得的显著成就也实行加分制,职称评定的天平会偏向一线教师及广大农村学校的教师。职称评定工作对青年教师提出了更高的要求,要求青年教师在教书育人、个人专业发展、教学与科研等方面有显著的成绩。

3.备好材料与做好工作

评委是根据教师提供的材料来评审的,材料提供的质量越高通过的可能就越大,备好材料是参评教师应该认真对待的一件事情。但材料的好与坏是以自己工作的好坏为前提的,没有好的工作及好的业绩,材料就是无米之炊。所以,广大教师应把做好平时工作、积极要求进取放在第一位。同时教师要及时积累过程性资料,如每次公开课后应及时收集听课教师的评价表、保存好公开教学的课务安排表、及时收集复印好学生的获奖证件等等。这些材料收集好后,教师在职称评定时材料的整理就变得很轻松了。

附件:教师申报材料目录

1.专业资格、学历水平、业务进修等相关证明:

★原有专业技术职务任职资格证书

★教师资格证书

★现任专业技术职务的聘任(任命)证书

★学历证书或其他有效学籍和考绩证明

★计算机考试合格证书或计算机免试材料

★普通话测试证明

★业务进修、继续教育有关证明材料

2.教育教学工作的相关材料:

①教育工作方面。任现职以来在个人,以及自己所带的班级、团队、处室,或学校管理中所获得的各级(校内、校外)荣誉证书或材料。

②教学工作方面——

★在校内外公开课教学情况的材料(附开课表、评课表、简案等)

★参加教学业务比赛的相关材料证明

★个人获得各级学科荣誉的证明(教学能手、教学新秀等)

★在学科教学、指导学科小组方面获得的显著成绩的材料证明

★反映学科业务成就的其他方面的相关材料

3.教育教学科研的相关材料:

★个人获得的教科研方面的荣誉证明

★鉴定论文、发表及获奖论文、出版的专著、参与编写的教材或教学参考资料等科研成果

★参与各类课题研究的证明材料(附课题立项或结题证书、能证明参与课题的有效材料等)

4.指导青年教师的材料:

“师徒合同”、指导青年教师获得的各级荣誉及在教学方面取得的重要成绩等。

5.其他能反映工作实绩的有关材料:

★任现专业技术职务以来的工作总结

★专业技术人员任期综合考评表及有关材料

★学生问卷

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