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2018年特岗教师材料分析题归纳汇总(推荐)

时间:2018-01-01:37 来源:未知 作者:蚂蚁巴巴 点击:

(一)我曾见到一名数学教师,很有敬业精神,一天到晚除了认真上课,精心批改作业,就是钻研各种难题。他对每年高考数学试卷的解答,总是最快的。但报纸,他从来不看一张;期刊,一年也翻不了几回;图书馆,难得光顾;影视,几乎不看。他觉得不能把时间浪费在这些上面。他的教学很一般,学生反映也不太好。对此,他很不解。

请运用相关的教育理论知识分析这位老师的做法。

(1)教师合理的知识结构主要包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般文化知识。扎实的本体性知识是一个教师取得良好教学效果的基本保证,但不是唯一保证,其与学生成绩之间也并不存在简单的正相关。尤其是当教师的本体性知识达到一定程度,能基本满足学科教学所需时,其教学效果更取决于其他方面的知识,而与本体性知识的相关更小。因此,这种本体性知识的丰富并不能真正有效地提高其教学效果,而其他知识的匮乏使得这位教师的教学效果打了折扣。

(2)教师职业角色的最大特点在于职业角色的多样化。教师不仅仅是“传道、授业、解惑者”,更应该是“示范者”“研究者”“学者”“学习者”。这样才利于教师自身的发展,利于提高教学质量。

(3)新课程强调,教学是课程创生与开发的过程,是师生交往、积极互动、共同发展的过程,教学应该更为关注学生的发展。很明显,案例中的教师所遵循的依然是旧的传统教学理念,没有与时俱进。

(4)作为信息时代的一个教师,不能将自己的知识视野局限在仅有的学科教学之内,而应该注重多渠道地获取各种知识,充实自己。只有这样,才能在教学中旁征博引,游刃有余,教学效果才好。

(二)1.材料:(1)教师对班级部分同学的提问毫无意识。

(2)教师更容易对部分同学关注、鼓励。

(3)教师只对班上三分之一或四分之一的同学关注。

分析产生这几种情况的原因。针对这几种情况应采取什么措施来实现教学过程民主化?

1.产生这种情况的原因主要有以下几方面:

(1)毫无意识地针对班级部分同学提问,虽然看起来是平等的、民主的,其实这种“毫无意识”却是忽视了学生自身参与的积极主动性,未能将学生的主动性与教师的主动性很好地结合在一起。

(2)教师更容易对部分同学关注和鼓励,一方面可能是这部分同学在教学过程中能够积极主动地配合教师,参与到教学过程当中去;另一方面可能是这些同学的学习成绩较好,教师受升学率或其他因素的影响更容易对这部分学生进行关注。

(3)只对班上的少数人关注,可能是受片面追求升学率的影响,使得教师在教学过程中往往只注重分数而忽视其他的方面。这种情况会导致教师在教学的过程中往往只对少数成绩较好的同学关注、鼓励,而忽视很大一部分同学。

在教学过程中,要想实现民主化,就应该做到以下几点:

(1)首先,教师要转变观念。一是要摆脱片面追求升学率的影响,认识到教学目的最主要的还是让班上的每一个同学都获得发展。同时,这种发展不应以分数的高低和成绩的好坏来衡量,更应该树立多样化的衡量标准。

(2)在教学过程中,教师要有意识地充分调动每一位同学的参与积极性,不能因为有的同学不主动参与就不关注他们,这部分学生恰恰是教师在教学过程中要特别关注的群体。

(3)学生也要有意识地培养自己的参与意识,积极地配合教学。因为教学过程是由教师和学生两个主体来完成的,忽视哪一个主体都会对教学造成不利影响。

(4)加强师生之间的沟通与交流,争取在和谐融洽的师生关系气氛中实现教学过程的民主化。

(5)不断完善教学评价机制,要经常不断地向师生反馈教学过程中的问题,让师生共同来实现教学过程的民主化。

(三) 课堂上,赵老师让各组组长把作业发下去,她特意留意了“差生”张凯的表情,发现他并没有像以往一样放下作业就去玩,而是兴奋地东张西望,想和同学表达些什么。赵老师这次在他的作业上批了一个“优”字,还写了一句评语“你进步了”。赵老师没想到,这一句表扬,竟然换来了这么灿烂的笑容,她很欣慰。

在以后的作业上,赵老师每次都会写一些鼓励的话,例如:这次写得真好,有没有信心连得五个“优”,等等。后来,她发现张凯写作业变得积极了。班里的同学们都更爱学习了,学习成绩也有了很大的提高。

(1)赵老师采用了什么评价方式?

(2)结合基础教育课程改革关于评价对学生发展的作用,谈谈赵老师的这种做法有哪些意义。(1)材料中的赵老师采用了发展性评价。

(2)材料中赵老师做法的意义在于:

①有利于促进学生达到目标,而不是检查和评比。发展性评价所追求的不是给学生下一个精确的结论,更不是给学生一个等级或分数并与他人比较、排队,而是要通过对学生过去和现在状态的了解,分析学生存在的优势和不足,并在此基础上提出具体的改进建议,促进学生在原水平上的提高,逐步达到基础教育培养目标的要求。材料中赵老师的做法促使张凯的学习成绩在原有水平上有了很大的提高。

②发展性评价更加注重过程,有利于学生的长远发展。学生的发展是一个过程,促进学生的发展同样要经历一个过程。发展性评价强调在学生发展过程中对学生发展全过程的不断关注。它既重视学生的现在,也要考虑学生的过去,更着眼于学生的未来。因此,发展性评价强调通过在学生发展的各个环节具体关注学生的发展来促进学生的发展。材料中在张凯的发展过程中不断地给予关注和鼓励,促进了张凯的长期发展。

③发展性评价关注个体差异,有利于促进学生的个性全面发展。发展性评价强调要关注学生的个别差异,建立“因材施评”的评价体系。具体来说,就是要关注和理解学生个体发展的需要,尊重和认可学生个性化的价值取向,依据学生的不同背景和特点,运用不同的评价方法,正确判断每个学生的不同发展潜能,为每个学生制订个性化的发展目标和评价标准,提出适合其发展的具体建议。材料中赵老师在特别观察张凯之后,根据其实际情况进行因材施教,运用了个性化的评价标准,促进了张凯的个性发展。                           

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