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2018年四川特岗教师招录考试专用复习资料大全汇总(第二章)

时间:2018-02-01:11 来源:未知 作者:蚂蚁巴巴 点击:
第一章   教育功能(重点章)
第一节    教育功能的概述
一、教育功能的含义(基础)
教育功能——教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。
                             内部      外部
教育功能不是主观的期望,而是客观的结果。
二、教育功能的类型(基础)
(一)从作用对象看,可分为个体功能和社会功能★★★
个体功能(本体功能或固有功能)
社会功能(工具功能或派生功能)
(二)从作用方向看,分为正向功能和负向功能
(三)从作用的呈现形式看,分为显性功能和隐性功能★★
显性教育功能指依照教育目的,教育在实际运行中所出现的与之符合的结果。
隐性教育功能指伴随显性教育功能所出现的非预期的功能。
(一)   多纬度的复合分类
1、  把性质和形式结合起来划分
正向显性功能;正向隐性功能;负向显性功能;负向隐性功能
2、  把对象和性质结合起来划分(采用)
教育对人的正向功能;教育对社会的正向功能;教育对人的负向功能;教育对社会发展的负向功能;
 
第二节   教育的个体功能(是现代社会的产物)★★★
一、教育对个体发展的促进功能(正向功能)
(一)   教育促进个体社会化的功能
个体社会化是什么?——影响它的因素(主要是学校)——教育对其功能
1、  促进个体思想意识社会化————思想上
2、  促进个体行为社会化——————行为上
3、  培养个体的职业意识和角色———角色上
(二)教育促进社会个体化的功能
1、促进人的主题意识的形成和主体能力的发展——自主性
2、促进个体差异的充分发展,形成人的独特性——独特性
3、开发人的创造性,促进个体价值的实现————创造性
二、教育的个体谋生和享用功能(正向功能)
(一)   教育的个体谋生功能————是成“才”的教育,是成“人”的教育
1、  通过个体社会化,个体可以获得未来社会生活或职业生活中相应的角色和意识,在进入社会生活时能尽快地适应新环境。
2、  传授“何以为生”的本领,教学生“学会生存”。个体把教育当作一种生存的手段和工具。
(二)   教育的个体享用功能
1、  人的成长必须接受教育。教育教人“成为人”。
2、  受教育过程是一个通过促进个体发展不断追求自由的过程。在这个过程中,教育知识的传授,促进人的知情意、德智体全面发展,从而造就了自由人。一个人受到的教育越多,就越能体现自己的意志自由。
三、教育对个体发展的负向功能(负向功能)
1、  标准化的教学束缚了人的想象力和创造力,扼杀学生的创新精神。
2、  过重的学业负担,摧残学生的身心健康
3、  学校管理模式,对学生管得过宽、过严,不利于学生主体性发挥和创造性培养。
     因此,应克服和矫正教育对个体发展的负向功能,其关键是树立“以人为本”的教育理念。
 
第三节    教育的社会功能★★★
————教育对其他社会子系统的作用
一、教育改善人口质量,提高民族素质————对人的作用
人口质量是现代生产发展和经济起飞的关键因素;我国的民族素质还比较低。
1、  教育是提高人口质量的根本途径。因为人口质量主要体现在人的科学技术水平、文化修养和思想觉悟、道德水平等精神因素,教育作为促进人德智体全面发展的活动,其直接的效果就是提高人口质量。
2、  义务教育是提高民族素质的基础工程。
二、教育促进文化延续和发展————————对文化的作用
(一)   传递、保存文化
1、  文化在时间上的延续
2、  文化在空间上的流动
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