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特岗教师教育综合知识<第4章学习心理>考点真题汇总

时间:2019-03-19:43 来源:未知 作者:蚂蚁巴巴 点击:
第二节  学习动机
 
一、动机的概念
  动机,是指引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。
辽宁真题
多项选择:动机具有的功能包括(     )
A.激活         B.维持
C.指向         D.调节
答案:ABCD。
解析:动机具有激活、维持、定向和调节功能。
二、学习动机的结构
 
高频预测:个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是(     ) 
A.学习动机       B.学习需要  
C.学习兴趣       D.学习期待
答案:B。
解析:本题考查学习需要的概念。
 学校情境中的成就动机——奥苏贝尔

名称 含义 指向
认知内驱力 以理解事物、掌握知识、阐述并解决问题为需要 求知:直接、内部动机
自我提高内驱力 以获得社会地位和威望为需要 地位:间接、外部动机
附属内驱力 以获得长者的赞许和同伴的接纳为需要 认可:间接、外部动机
 
辽宁真题
(     )指的是通过自身努力,胜任一定的工作,取得一定的成就,从而赢得一定社会地位的需要。
A.自我提高内驱力         B.认知内驱力
C.附属内驱力             D.创新发展内驱力
答案:A。
解析:自我提高内驱力是指个体因自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。
高频预测
学生因为好奇而产生了浓厚的学习兴趣,有强烈的学习动机,这种学习动机属于(     )
A.成就动机               B.认知内驱力
C.自我提高能力驱力       D.附属内驱力
答案:B。
解析:好奇心、兴趣等都属于认知内驱力。
  1.认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。
  2.在儿童早期,附属内驱力最为突出。
  3.到了儿童后期和少年期,附属内驱力的强度有所减弱,自我提高内驱力逐渐占据主导地位。
  4.到了青年期,认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机。
附属内驱力在(     )最突出。
A.儿童早期          B.少年期       
C.青年期            D.成年期
答案:A。
解析:在儿童早期,附属内驱力最为突出。
进入初中后,小晶为了赢得在班级的地位和满足自尊的需要而刻苦学习。根据奥苏伯尔的理论,小晶的学习动机属于(     )
A、认知内驱力                B、自我提高内驱力
C、附属内驱力                D、生理内驱力
答案:B。
解析:“为了赢得在班级的地位和满足自尊”而刻苦学习,属于将学习当做一种手段,是自我提高内驱力的表现。
三、学习动机的分类

依据 分类 含义 举例
社会意义 高尚的 利他 少年智则国智
低级的 利己 书中自有颜如玉
持续时间、与学习活动的关系 近景的直接动机 由学习内容或活动的直接结果所引起的动机 由于几次作文受到表扬,就特别喜欢上作文课
远景的间接动机 由于了解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的动机 为中国崛起而读书
来源 内部动机 指向学习活动本身 兴趣
外部动机 指向手段、奖罚 奖罚
高频预测
多项选择:下列选项中,属于学习的内在动机有(     )
A.为求知欲望而学习         B.为学习兴趣而学习
C.为同学的尊重而学习       D.为老师的表扬而学习
答案:AB。
解析:CD都属于外部动机。
由于数学老师讲课很生动,激发了某小学生学好数学的愿望,这种学习动机属于(     )
A.近景的直接性动机         B.低级的动机
C.高尚的动机               D.远景的间接性动机
答案:A。
解析:题干属于由学习内容或活动的直接结果所引起的动机,是近景的直接性动机。
 “为了赢得社会地位”的学习动机属于(     )
① 附属内驱力
② 自我提高内驱力
③ 内部动机
④ 外部动机
A. ①②      B. ①④      C. ②③      D. ②④
答案:D。
解析:“为了赢得社会地位”,将学习当做一种手段,属于自我提高的外部动机。
四、学习动机理论
(一)行为主义强化理论
1.任何学习行为都是为了获得某种报偿;
2.强化能够促进学习动机的形成;
3.惩罚能够削弱学习动机。
高频预测
在小学课堂教学中,教师对于表现优秀的学生给予小红花奖励,这种教学效应最合适的心理学解释理论是(     )
A.强化说           B.认知失调论
C.从众说           D.观察学习理论
答案:A。
解析:小红花属于代币奖励,是强化理论的运用。
(二)需要层次理论——马斯洛
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