2016年河南省特岗教师笔试真题及答案解析

 

2016年河南特岗教师考试,笔试时间为2016年7月30日上午9∶00-11∶00,考试已落下帷幕,中国特岗教师网,第一时间发布笔试真题及答案,仅供参考

公布笔试成绩。各省辖市和直管县(市)判卷结束后,将本辖区内考生笔试成绩录入特岗教师招聘系统。笔试成绩将于8月8日对社会公布,考生可登陆招聘系统查询笔试成绩。

 

2016 年河南省特岗教师笔试真题及详细解析

 

一、单选(本大题共 25 小题,每小题 2 分,共 50 分)

1.党的十八届五中全会强调,党执政兴国的第一要务是()

A.改革 B.发展 C.稳定 D.创新

 

2.习近平在建党 95 周年讲话中强调的,到 2020 年实现的第一个百年奋斗目标是( )

A.全面建成小康社会 B.全面建成富强社会C.全面建成和谐社会 D.全面建成文明社会

 

3.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》强调的国家基本教育政策是( )

A.育人为本 B.改革创新 C.促进公平 D.提高质量

 

4.《中华人民共和国教师法》规定,教师是履行教育教学职责的( )

A.技术人员 B.管理人员 C.科研人员 D.专业人员

 

5.教师职业道德的核心是( )

A.热爱教育事业 B.热爱学生 C.为人师表 D.团结协作

 

6.渗透在学校的自然环境、物质环境、人际环境及观念环境中的课程是( )

A.必修课程 B.显性课程 C.隐性课程 D.选修课程

 

7.直接制约着教育的性质和发展方向的社会因素是( )

A.生产力 B.政治经济制度 C.文化 D.科学技术

 

8.通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是( )

A.讨论法 B.讲授法 C.谈话法 D.练习法

 

9.师生关系在教学层面上的特点是( )

A.授受关系 B.相互促进 C.民主平等 D.长善救失

 

10.“不陵节而施”体现的教学原则是()

A.巩固性原则 B.循序渐进原则 C.启发性原则 D.直观性原则

11.“苦其心智,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身”所体现的教育方法是( )

A.锻炼法 B.陶冶法 C.说服法 D.榜样法

12.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )

A.学校教育 B.遗传因素 C.社会环境 D.个性主观能动性

13.通过制定和执行规章制度去管理班级的模式是( )

A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理

14.加德纳的多元智力理论启示教育学应该( )

A.理论联系实际 B.主动施教 C.循序渐进 D.个别化

 

15.衡量一个教师成熟的主要标志是()

A.自觉地关注教材 B.自觉地关注学生 C.自觉地关注生存 D.自觉地关注情景

 

16.“心晴的时候,雨也是晴心雨的时候,晴也是雨”描写的心理现象是()

A.情绪 B.性格 C.认识 D.思维

 

17.教师边讲课边环视学生,又恰当的组织教学,体现的注意品质是()

A.注意的广度 B.注意的分数 C.注意的分配 D.注意的深度

 

18.一个人情绪兴奋性高,控制能力差,反应速度快,但不灵活,他的气质类型是()

A.多血质 B.黏液质 C.抑郁质 D.胆汁质

19.受过去经验与习惯影响而产生的心理活动准备状态是()

A.迁移 B.定势 C.原型启发 D.动机

 

20.吃不着葡萄说葡萄酸,得不到的东西是不好的,这种心理防御机制是( )

A.否认 B.文饰 C.投射 D.幻想

21.追求个人特有钱能的充分发挥和个人价值的实现是( )

A.生理与安全需要 B.尊重需要 C.归属感与爱得需要 D.自我实现需要

 

22.下列说法正确的是( )

A.接受心理辅导的人精神都有问题

B.心理健康的人人格健全

C.考试焦虑不是心理问题

D.气质类型有好坏之分

 

23.教师对学生期望的积极预言应称为( )

A.首因效应 B.近因效应 C.罗森塔尔效应 D.马太效应

 

24.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用是

A.倒摄效应 B.前摄效应 C.消退抑制 D.超限抑制

 

25.教育要适应人的发展的个别差异性,就要做到( )

A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐

 

 

二、案例分析(本大题共 3 小题,每小题 10 分,共 30 分)

1、小李以优异的成绩应聘为某中学特岗教师,她一到岗就勤奋学习,刻苦专研,不断提高自己的教学技能,教学效果好,很受学生欢迎。但是,小李不能容忍学生不认真听讲,对个别不认真听课的学生经常以罚站、不让在教室听课的方式处罚他们。请从教师法规和教师职业道德角度对李老师的做法进行分析、评价。

 

2、王老师教学生学习认字,当教到“天”字时,为了加深学生的印象,他开始引导学生“你头顶上是什么?”,学生想了想:“头发”。老师:“头发上面是什么呢”学生:“屋顶”。老师:“屋顶上面是什么呢”,学生:“瓦片”。老师有点着急:“你们好好看看,上面到底还有什么?”学生低语:“还有,还有小鸟在飞。”请运用所学教学原则分析王老师的做法。

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