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2020年特岗教师冲刺班教学设计题(一)

时间:2020-03-10:23 来源:未知 作者:蚂蚁巴巴 点击:
2020年特岗教师冲刺班教学设计题(一)
对“认识角”进行教学设计。
(1)写出教学目标
(2)写出教学过程及设计思路。
【参考答案】(1)教学目标:知道角的各部分名称;能正确地指出物体表面的角,能在平面图形中辨认出角;通过观察和操作认识到角是有大小的。过程与方法目标:经历观察、操作等数学活动,培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力,建立初步的空间观念,发展学生的形象思维。情感态度与价值观目标:通过小组合作、集体交流等活动形式,学会与人合作,与人交流,初步形成评价意识。
(2)教学过程及设计思路
一、创设情境,引入课题
用ppt展示生活中的角
设计意图:从学生的认识基础出发,便于学生接受。 
二、实践感知,建立表象
活动一:画一画,剪一剪。
给每个小组提供各种材料(直尺、三角板、剪刀、积木),要求学生在以上材料中选择自己喜欢的工具在纸上画出角,再把它剪下来。
活动二:摸一摸,探究角的特点。
摸一摸刚刚比划的角,有什么发现?
三、活动操作、巩固应用
活动三:找一找。
1.明确活动要求:不用眼睛看,在学具袋中摸出一个带角的图形。
2.反馈摸出的图形有:
3.分组交流:(1)每个图形的角在哪儿?(2)每个图形有几个角?
4.用手势反馈。学生可能对第三个图形有异议。老师抓住契机以辩论的形式得出正确的结果。(此环节中引导学生作评价。)
活动四:做一做。
1.交待活动要求:在组内选择有用的材料(剪刀、长方形、正方形、圆形的卡纸、长条、图钉)制作一个你喜欢的角,然后展示在教室两边。
2.学生选择喜欢的学习方式开始活动。
3.组织学生参观作品。
4.学生质疑、评价、提问。
如:能告诉我这个制作的角在哪儿吗
四、小结
本节采用反思总结、深化认识.(请学生谈谈自己的收获)
(1)你在知识、技能、方法上的收获是什么?
(2)今天咱们认识了一位新朋友——角,关于它你了解了多少?(鼓励看书)?
(3)关于角,你还想知道什么?
五、布置作业
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2015河南特岗冲刺班教学设计题(二)
材料:
《题西林壁》
宋•苏轼
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
请根据材料,拟一份教学设计。
 
【答案解析】
教学目标:
   1、会本课生字,理解“识”,“缘”,“真面目”等词语在诗中的意思。   
2、通过对诗句的理解,培养学生热爱大自然的思想感情以及审美情操。
教学重点:学习古诗的内容,想象诗中所描写的情景。
教学难点:感悟品味诗中所蕴含的哲理。
教学过程:
  一、创设情境,导入课题。
    同学们,我们伟大的祖国。今天老师还要和大家一起学习一首古诗,宋代苏轼写的《题西林壁》。(课件出示课题)
  二、简介作者苏轼及写作背景,师生共同交流收集到的资料,教师逐句向学生讲述本文表达的含义。
  三、读课文,感知庐山的美
   1、学生自由反复读古诗。说说诗中的庐山给你留下了怎样的印象?
   2、学生读后谈感受,初步感知庐山的美。
四、分组表演,理解庐山的美
   1、师:根据我们以前学习古诗的经验,大家说说我们该怎样学习这首诗呢?(让学生谈谈自己对本诗的理解)
2、分组合作,引导学生选择自己喜欢有学习方式细读古诗,遇到问题自己想办法解决。
五、总结
师:《题西林壁》这首古诗,不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美,更包含了“ 当局者迷,旁观者清”的人生哲理。
作业:
1.背诵、默写《题西林壁》。
板书设计:
                      题西林壁
                看景
              横看成岭侧成峰,
              远近高低各不同。
                悟理
              不识庐山真面目,
       
                    只缘身在此山中。

2015河南特岗冲刺班教学设计题(三)
 
请根据所提供的教学材料和学生情况,按一节课的要求完成教学设计。
教学材料:某版本《品德与社会》编排了“成长的快乐和烦恼”主题单元,其中一节是《挫折和失败是成长所需要的》,主要内容如下:
挫折和失败是成长所需要的。在我们的生活中,每个人都可能遇到挫折和失败,比如体育比赛失败了,一个愿望未能实现,做事情收到了批评。挫折和失败是我们成长中不可缺少的经历。美国一位著名的电影演员,在他最初的尝试做电影演员时,曾遭到了无数次的拒绝,但他不气馁。因为他知道,失败是有一定原因的。每一次被拒绝,他就认真的反省,在寻求机会。后来他又尝试写剧本,待剧本被导演看中后再恳求当演员。在他遭到多次拒绝后,以为曾拒绝了他 20 多次的导演对他说:“我不知道你能不能演好,但你的精神让我感动。我可以给你一个机会,我要把你的剧本改成电视连续剧,不过先拍一集,让你当主角。如果效果不好,你从此就断了这个念头吧。”幸运之神终于对他露出了笑脸。他成功了,并创下了当时全美最高的收视纪录!
学生情况:教学对象为某农村小学五年级学生,班级人数为 45 人。
设计要求:1.请写出本科的教学目标
2.请写出本课的教学方法
3.请简述本课的教学过程
 
【参考答案】
教学目标:
1、情感态度价值观目标:培养学生面对挫折与失败的正确态度,学生能够正确对待生活中的问题和挫折,学习自我调节的方法,提高适应能力。
2、过程与方法目标:通过对现实案例的分析,提高学生心理承受能力。
3、知识与技能目标:认识生活中的挫折与失败,并能够认识挫折与失败对以后成长生活带来的意义
教学方法: 讲授法
教学过程:
一、谈话导入
导入环节教师提出问题:“同学们,在我们的生活中有很多快乐与烦恼,那大家能不能各自说说,从中你们又学到了什么?”
学生作答,教师引入课题——挫折和失败是成长所需要的。
二、探究新知
共同欣赏《贝多芬》视频,从感性上加深学生对失败挫折的感悟。
学生欣赏完视频后,教师引导学生畅谈观赏感悟。
学生分组展示课前所搜集挫折与失败的相关素材,并结合自己的资料进行解释。
教师提出问题,学生进行作答。
学生展示小组成果后,老师进行总结,并给学生展示美国著名演员多次遭遇拒绝后扔坚持自己梦想的案例,共同得到结论:在我们生活中,每个人都会遭遇不同的挫折与失败,这些都是我们成长经历中不可或缺的,能够不断激励我们的成长。
三、拓展延伸
教师创设生活中学生可能遇到的困难情境,请学生利用今天所认识的知识来解决各事件。
四、课堂小结
师生共同总结本节课的收获,请学生畅谈本节课所学知识与收获。
板书设计:
挫折和失败是成长所需要的
成长
失败+挫折
 

冲刺班教学设计题(四)
 
请设计教学设计,使学生学会汉语拼音g、k、h 的发音。
要求:
(1)教学目的明确
(2)教学方法恰当
(3)教学过程丰富
 
【答案解析】
 
教学目标:
1、学会g、k、h三个声母,能读准字母音,认清字母形。
2、学会g、k、h三个声母的单独发音。
教学方法:讲授法
教学过程:
一、创设情境,导入新课:
  看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣。
二、学习声母g,看图引出声母g,板书“g”。
(1)读一读:g的形是“9“字加勾,教师示范发g的音,边读边讲发音方法,讲解发音。学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法, 发g g g的音。
(2)练一练g--e--ge
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