2020年云南特岗教师招聘考试教育心理学模拟卷 (4)

2020年云南特岗教师招聘考试教育心理学模拟卷 (4)
一、单选题
1、教育心理学研究的核心内容是(   )
A.教学方法      B.教师         C.学生       D.学习过程
2、在皮亚杰看来,当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖,能做出一定的概括时,他的思维已进入(  )                                
A.感知运动阶段  B.前运算阶段    C.具体运算阶段    D.形式运算阶段
3、小刚一做完作业,家长就不再批评他,使他逐渐养成按时完成作业的习惯。这是运用了行为原理的(   )
A.正强化      B.负强化     C.呈现性惩罚   D.取消性惩罚
4、根据斯金纳的强化理论,教师在课堂上通过警告学生来维持课堂秩序属于(   )
A.正强化    B.负强化     C.惩罚    D.消退    
5、根据马斯洛需要层次理论,学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要,属于(  )
A.生理需要        B.安全需要    C.归属需要        D.自尊需要
6、两种任务在学习过程,学习材料,学习目标等方面具有的共同成分越多,迁移效果越明显,这表明何种因素起主要作用。(   )
A.相似性    B.概括经验      C.学习策略     D.心向
7、未知概念是已知概念的上位概念,则对未知概念的学习来说属于(  )
A.类属学习           B.总括学习 C.并列结合学习 D.命题学习
8、学生在几何课上学会用圆规画圆,这种学习属于(  )
A.操作技能学习   B.概念学习     C.言语信息     D.辨别学习
9、在知识学习的过程中,写作方法的学习属于(  )     
A.陈述性知识的学习  B.心智技能的学习C.认知策略的学习  D.感性知识的学习
10、列提纲属于学习策略中的 (    )                                              
A.复述策略     B.元认知策略 C.精细加工策略     D.组织策略
11、整合所学新知识之间,新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略属于(     )
A.复述策略     B.元认知策略 C.精细加工策略     D.组织策略
12、寻求解决问题的可能方案,提出解决问题的策略的问题解决阶段是(     )
A.发现问题    B.分析问题    C.提出假设    D.检验假设
13、“杀一儆百”所产生的强化作用主要属于(     )            
A.直接强化     B.替代性强化      C.自我强化      D.正强化
14、当学生表现出期待中的良好行为时,教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡,让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变的方法就是(    )
A. 行为塑造法       B.系统脱敏法    C.代币奖励法       D.自我控制法
15、通过不断强化逐渐趋近目标的反应,来形成某种较复杂的行为的方法叫(      )
A.强化法  B.行为塑造法     C.代币奖励法     D.示范法
16、在乒乓球比赛中,面对各种情况,抽球还击率达到90%,则说明动作技能达到了(     )目标
A.模仿    B.准确        C.连贯       D.习惯化
17、在应用知识的具体情境中进行知识教学的策略是(     )
A.发现学习      B.掌握学习      C.情境教学      D.合作学习
18、“过于安静,或由于紧张拘谨、惧怕老师,学生反应迟钝、呆板,回答问题被动;课堂纪律较松散,心不在焉。”这种课堂气氛是(    )                                        
A.积极型         B.对抗型         C.消极型          D.失控型
19、以学生在团体中的相对位置(或名次)来报告结果的评价是(      )
A.常模参照评价    B.标准参照评价   C.配置性评价   D.诊断性评价
20、对一个插班的新学生进行个别辅导,教师就同一内容连续讲了10遍,学生还没有掌握好。若要改变这种教学状况,此时教师最需要反思的是自身的(     )
A.表达能力     B.知识水平   C.诊断学生学习困难的意识       D.组织能力
 
二、填空题
1、加涅根据学习结果将学习分为________、________ 、________ 、________、________。  
2、常见的精细加工策略有记忆术、________、________ 、提问、________与利用背景知识,联系实际。
3、柯尔伯格将道德发展分为________、________、________三个阶段,其中,前习俗阶段主要包括惩罚服从取向和________。习俗阶段包括寻求认可取向阶段和 ________,后习俗阶段包括社会契约取向阶段和________。
4、课堂是学生学习的主要场所,课堂管理是教师通过协调课堂内教师、学生和____三者之间关系,从而有效实现预定目的的过程。
5、与教师自编测验相比,高考则是一种______测验。
 
三、简答题
1、简述经验类化说及教育意义。
2、如何有效地进行知识概括?
3、操作技能的培训要求有哪些?
4、简答:高创造性者一般具有什么样的个性特征?
5、简述智力和创造性的关系。
 
四、论述题
1、布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则
 
 
 
 
 
 
参考解答
 
一、单选题
1、【专家解析】D。学习过程是教育心理学研究时间最长,也是最核心的内容。
 
2、【专家解析】D。特点是能理解抽象概念,能进行逻辑推演,能提出假设,能进行命题的转换。
 
3、【专家解析】B。移去令人厌恶的刺激或回避令人厌恶的刺激以增加反应发生的概率。
 
4、【专家解析】B。
 
5、【专家解析】B。安全需要包括生理上的安全和精神上的安全。
 
6、【专家解析】A。
 
7、【专家解析】B。总括学习,也叫上位学习。
 
8、【专家解析】A。
 
9、【专家解析】B。
 
10、【专家解析】D。
 
11、【专家解析】D。
 
12、【专家解析】C。
 
13、【专家解析】B。
 
14、【专家解析】C。
 
15、【专家解析】B。
 
16、【专家解析】D。习惯化。学生能下意识一、有效率地各部分协调一致地操作。
 
17、【专家解析】C。
 
18、【专家解析】C。
 
19、【专家解析】A。常模参照。用在团体所在的位置来报告评价结果。
 
20、【专家解析】C。
 
二、填空题
1、【专家解析】言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度。
 
2、【专家解析】做笔记、生成性学习。
 
3、【专家解析】前习俗水平、习俗水平、后习俗水平;相对功利取向阶段;遵守法规取向
阶段;普遍伦理取向阶段。
 
4、【专家解析】课堂情境。
 
5、【专家解析】标准化成就测验。
 
三、简答题
1、【专家解析】贾德的经验类化说强化概括化的经验或原理在迁移中的作用。认为先前的学习之所以迁移到后来的学习中,是因为在先前的学习中获得了一般原理,这种原理可以部分或全部应用于前后两种学习中。
    经验类化说强调概括化的原理或经验在迁移中的作用,是对相同要至少说的补充。但是,概括化经验仅是影响迁移的条件之一,不是迁移的全部。

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