2021年特岗教师面试结构化高频考点80题汇总(1-40题)

 特岗教师面试结构化高频考点 80 题
 
一、你最尊敬的教育家是谁,为什么?
 
【答案】:我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。我之所以崇拜他,原因有三。
第一高尚的人格魅力。76 岁高龄的张道真教授,在国内外英语教育界享有盛誉。他把毕生的经历都献身于教育并研究教育,正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐
第二科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。
第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革,听说与读写,二者并举, 甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授,以其独特的人格魅力,科学的工作态度,严谨的治学思想,征服了我,我要秉承他老人家的思想和态度,在未 来的英语教学之路上,默默奋斗,勇敢向前,创造英语教学的辉煌,是我学习的榜样!
二、如何组织与培养班集体?
 
【答案】:班主任对组织和培养集体负有主要责任,应把主要时间和精力用在建设班集体 上。我认为可以从几下几点做:第一提出共同的奋斗目标,可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。第二选择和培养班干部,要 把全班学生组织起来,班主任应该善于发现和培养积极分子,挑选和培养班干部,建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的目的。第三培养正确的 集体舆论和优良的班风,正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量,对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用,在管理班集体的过程中发挥着巨大的 作用。第四

加强对班集体纪律的管理,班级好的纪律有利于学生更好的学习,是调高学生学习成绩的关键,也可以使集体及其成员变得更美好。第五组织多样的教育 活动,有了集体活动,学生会焕发精神,开阔眼界,增长知识,促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。班主任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少的。以 上是组织和培养集体的一些方法,在实际工作中,还可以灵活采用一些别的方法。
三、你认为该如何指导学生进行朗读?
 
【答案】:朗读能力的培养是循序渐进的,不可能一步到位。以指导小学生朗读为例,小学语文大纲对朗读教学有明确的定位,即“学习正确、流利、有感情地朗读课文”。所以第一步就是扫清生字障碍,熟悉课文,这是正确朗读课文的前提。第二老师 范读,提出要求。新课标要求老师经常组织学生听朗读,包括老师的范读和录音范读。范读有助于培养学生对朗读的兴趣,唤起学生的感情,丰富学生的词汇,这是 提高学生朗读水平的重要方面。第三创设情境,渲染氛围。朗读训练,要想方设法调动学生全身心地投入,尤其是低年级的学生,单调的阅读会使学生读的口干舌 燥,昏昏欲睡, 所以营造趣、情、美的愉快气氛,可以提高学生阅读的兴趣。第四体悟情感,渐入意境。叶圣陶先生把有感情的朗读叫“美读”,培养学生边读边用 心体会文章,真情实感的表达是的,真情实感的流露不仅体现在写作文时,同时在读自己的作文时,也会流露出真情实感。
四、如何与不同类型的家长沟通,怎样一种家校合作方式比较好?
 
【答案】:首先,尊重家长是沟通的第一原则,也是老师基本素质的表现。其次,老师要有较强的服务意识。 第三,老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后,应重视沟通方式,通常情况下对学生的评价要先扬后抑,让家长在心理上有一个适应过程。
家长的组成非常复杂,其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐,没有哪一 种教育方法是万能的,某种方法在这个家庭有效,但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调

查分析,对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、 家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中,尽量做到有针对性和实效性。
五、你认为一种科学的备课方法是什么?
 
【答案】:备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科,教师真正要备好一堂课, 应该脚踏实地,并结合自身和学生的实际,进行创造性地研究和设计。第一“研读”是备课的必要前提,老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节;第二“博 学”是备课的重要基础;第三“细致”是备课的基本要求;第四“创新”是备课的成功亮点。这种备课方法是我所追求的目标。(补充:备出一份好的教案是上好一 堂课的重要前提,也能使教师教学更有底气,甚至变得胸有成竹。同时,好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面,最终对整个课堂课的教 学效果起到决定性的作用。
五、对于老师上课有口头禅的现象,你怎么看?
 
【答案】:对于老师在上课期间喜欢说口头禅,我认为是不好的,它有一定的消极影响。
 
第一,如果老师在上课期间经常说口头禅,会分散学生的课堂注意力,影响学生的听课效率。第二, 如果老师经常在课堂上说口头禅,学生就会模仿,从而形成不好的语言习惯,不利于学生良好行为的培养。老师之所以会出现上课说口头禅的现象主要原因是:从思想上来说,老师对职业道德规范的理解不够深刻,对自身的要求不到位,不能为学生树立良好的榜样示范;从行为上来说,老师在平时的备课中,疏于对授课细节的把握,或者对自己说口头禅的问题没有意识到。
不论是上课还是下课,老师都应当以身作则,注意语言表达的准确性;学校应该经常检查老师的授课情况,通过听课或询问学生等途径,来及时了解老师的授课效果,以此监督老师的语言规范性。
六、 【答案】:对于老师在上课期间喜欢说口头禅,我认为是不好的,它有一定的消极影响。

第一,如果老师在上课期间经常说口头禅,会分散学生的课堂注意力,影响学生的听课效率。第二, 如果老师经常在课堂上说口头禅,学生就会模仿,从而形成不好的语言习惯,不利于学生良好行为的培养。老师之所以会出现上课说口头禅的现象主要原因是:从思想上来说,老师对职业道德规范的理解不够深刻,对自身的要求不到位,不能为学生树立良好的榜样示范;从行为上来说,老师在平时的备课中,疏于对授课细节的把握,或者对自己说口头禅的问题没有意识到。
不论是上课还是下课,老师都应当以身作则,注意语言表达的准确性;学校应该经常检查老师的授课情况,通过听课或询问学生等途径,来及时了解老师的授课效果,以此监督老师的语言规范性。
七、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”,你怎样理解?
 
【答案】:学生是一个民族传承的希望,是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命,“以学生为本”或“以学生为主体”,确保了教学最终目的的实现。
“以学生为本”或“以学生为主体”,是在教学活动中以学生为主,教师的作用是负责组织、 引导、帮助和监控,引导学生学会认知、学会做事,让学生经历获取知识的过程,关注学生各种能力的发展, 促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面 发展,建立学生自主探索、合作学习的课堂模式,创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程,真正把学生当成获取知识发展自我的主人。 “一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”,切实构建“以学生为中心”主体观。
八、 何谓“班级文化”,怎样营造?
 
【答案】:班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化,是一种“显性文 化”,可以摸得着、看得见的环境文化,也就是物质文化,比如教室墙壁上的名言警句,英雄人物或世界名人的画像;摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅;展示学生 书画艺术的书画长廊;激发学生探索未知世界的科普

长廊;表露爱心的“小小地球村”;悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化, 则是一种 “隐性文化”,包括制度文化、观念文化和行为文化。
九、 “学生自己管理自己”的观点你赞同吗?
 
【答案】:赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主体,那么教师就要敢于放手,让每个学生发挥自己的能力,体验成功的快感,激发了他们的积极性。老师要善于引导学生,放手让学生自己管理自己。
十、 学生心目中的好班主任形象有那些?
 
【答案】:我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然,这个世界上没有爱心 的人几乎不存在,但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友,最起码的,他不会体罚和侮辱 学生。在他眼中,所有的学生都是平等的,没有什么好生和差生之分。他会尊重学生,一视同仁,让学生健康地成长。最重要的是,他懂得宽容学生, 能够原谅和宽 容学生,给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生,在学生受到挫折时去安慰他们, 在学生烦恼时去开导他们,在学生迷茫时去帮助他们。我认为,一个创造了高升 学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任,我认为最重要的是要有很好的管理能力,使得班级纪律严明,风气良好,教给学生做人的道理、健 康的思想和正确的学习方法,以提高班级的整体素质, 而不是只盯着成绩。
十一、教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土,你为什么选择教师这个行业?参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么?你觉得做教师的伟大之处在哪里?
【答案】做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想,也是我最真实的理想,虽然我从教已经有十几年了,但我还没有成为真正意义上的教师,所以我要报考教师这个职业,并不是因为听了“教师是太

阳底下最光辉的职业”这句话,而是因为我非常了解这个职业,也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业,因为在这里有着可爱的孩子,令人敬佩的同事们,他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。
教师在精神上是富裕的,是其它行业所不能比拟的,因为我们从事的是伟大的事业,是令人尊敬的事业,至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福,我想我会毫不犹豫地选择后者,这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧!
十二、校长批评你和学生打成一片,对这个问题,你怎么看?
 
【答案】良好的师生关系,是班级管理的良药,是维系课堂教学的纽带,是塑造良好掌习氛围的前提。积极健康的师生关系既需要“威”,也需要“信”。与学生关系过于亲近则会“失威”,过于疏远则会“失信”,因此,关键在于把握好“度”。
首先,对于校长的批评,我会虚心、诚恳的接受,并主动承认错误。努力回忆与学生交往过程中的点点滴滴,反思在交往方式上、语言上、甚至心态上的“过度”做法,认真检讨这些行为对教师形象、威信以及正常教学秩序的影响。向校长承诺,在今后的教育教学工作当中,与学生相处时一定会把握好分寸,请校长放心。
其次,向校长和其他老教师请教与学生之间的相处之道,如何拿捏好尺度,尤其是在行为和语言上如何做到维护教师威信的同时营造一个和谐、宽松的师生关系氛围,最大限度的激发学生的学习主动性和热情。
最后,在今后的工作中时刻注意自己的言行举止,谨记学高为师,身正为范的准则,处理好与学生的关系。正所谓“亲其师”才能“信其道”,一方面我会在心态上摆正自己的未知,以朋友的对等身份与学生相处,消除与学生之间的隔阂感;另一方面,在教学和班级管理过程中,我也会以高标准严要求的态度开展工作,树立教师威信。

十三、人们说老师应该成为学生的朋友,你怎么看?
 
【答案】老师应该成为学生的朋友实际上反映出了现阶段师生间的相处模式,对于这种观点我是赞同的。
首先,民主平等是现代教育的核心理念,也是新课程改革的的教学理念,师生间建立民主平等的关系则是新课程的一项重大变革。
其次,教师职业道德也要求教师应关心爱护全体学生,公平公正对待学生,对学生严慈相济,做学生的良师益友,所以教师更应在尊重的基础上做学生的朋友。只有教师以平等的眼光看学生,以朋友之心对待学生,这样在教学中才能尊重学生的学习行为。
最后,建立民主平等的师生关系,想要成为学生的良师益友,作为教师则需要注意以下
 
问题:(1)教师应以平等的形象出现在学生面前,既是学生学习中的导师,也是和学生进行学习的同伴,要充分了解和关注学生学习中的困难,更好地帮助他们解决学习中遇到的问题;
(2) 教师要充分发挥每个学生的特长。学生在学习过程中肯定会学有所长,也会有掌握不太好的知识, 作为教师应尊重学生的兴趣爱好,帮助他们发展特长,充分激发学生的学习积极性,而不是以老师的眼光和规范要求学生。
(3) 教师应将学生看作独立思想的人,必须让学生的学习个性得到张扬并充分尊重学生的个性化学习行为。
十四、有人说家境好的孩子比家境差的孩子未来发展得好,你怎么看?

【答案】单凭家境的好坏来判断一个孩子未来发展情况是片面的。是对社会潜规则、不公平现象的认命之说,是消极的、负面能量的传播。应该立即制止,并积极宣传引导大众正确的人生观、世界观、价值观。
孩子的发展是一个综合评定系数,家庭教育因素、学校教育因素、社会环境因素、自身努力因素等都起着不可忽视的作用。家境好的确可以给孩子享受更多的资源,拥有更多的机会,但如果是教育不当或是孩子自身努力不足,也容易让孩子形成“寄生人格”。容易让他们好吃懒做,贪图享受,没有奋斗的动力,做事不踏实等纨绔子弟的作风。从清朝的八旗子弟到如今一些****已经给了我们太多的教训。
而家境差的孩子虽然七点较低,一出生就面临着压力和缺失,物质的匮乏可能使其忍受别人的鄙夷不屑。但是,“穷人的孩子早当家”。家境差的孩子往往自身比较努力上进,“人穷志不短”,他们非常珍惜来之不易的学习机会,刻苦努力学习,靠自身的努力摆脱贫困,走向成功。“燕雀安知鸿鹄之志”表达了一代又一代贫苦人们的心声。
因此,孩子未来发展的好坏,除了家庭给予的帮助外,自身的艰苦奋斗是必不可少的。正确的价值观是综合培养的结果。家庭教育作为孩子教育的启蒙阶段,对培养孩子独立、自强、坚毅的性格品质功不可没;同时在学校教育的和新阶段,对孩子进行德育教育,培养孩子知情意行的统一,才能在未来发展过程中,勇敢迎接未知挑战。
十五、怎样理解有些人所说的教育改革是“新瓶装旧酒”?
 
【答案】“新瓶装老酒”意为内容不变,知识外在形式更换,实际上是对教育改革的否定,对于这种说法,我表示不赞同。

首先,教育改革指的是教育现状所发生的有意义的转变。教育改革是一个系统的工程,包括各级各类教育。教育改革是以“教育现状的变化”为判断标准的,无论我们在理论上,思想上有多么好的构思和想法,如果不能引起教育实际现状的改变,都不能称之为教育改革。
其次,教育改革是以“有意义的转变”为标志的,即教育改革会有显著的效果,会与教 育改革之前的状态明显不同。例如我国目前的新课程改革、教育体制改革都打破了之前的形式与内容,并取得了显著的成绩。
总之,我认为教育体制的改革是全新的改革,并不是“新瓶装老酒”的改革。如果我以后成为一名优秀的人民教师,我也会认真恪守教育改革的相关理念,树立终身学习理念,与时俱进,不断提高自己的教育水平。
十六、有人建议在教育教学中学写繁体字,你怎么看?
 
【答案】有人建议在教育教学中学写繁体字反映出了一部分人对于中国传统文字的热爱,但如果在教学中学写繁体字,我个人是不赞成的。
首先,繁体字指的是繁体中文,但是在 2001 年开始实施的《中华人民共和国国家通用语言文字法》就明确规定国家推行规范汉字,同时也明确了可以保留或使用繁体字的范围。
其次,如果将繁体字大规模用于教学,则会造成一系列的教学困难,如文字难以辨识、书写繁琐等, 为教学带来困扰和阻碍。
总之,我认为热爱传统文化是很好的,但如果已牺牲教育目的而片面追求则是不合理的。如果我有机会成为一名人民教师,我将会积极宣导传统文化,并引导和鼓励学生进行了解认识 ,课下进行进一步的讲解和交流,作为兴趣拓展培养。
十七、有人说学生是天生的科学家、发明家,老师要保护他们的创造力,你怎么看?

【答案】“有人说学生是天生的科学家、发明家,老师要保护他们的创造力”这句话实质上反映出学生的自身特点和学习特点,以及教师对学生的教育方式和沟通方式,对于这种观点我是十分赞同的。
首先,学生是独立的个体,具有个体独立性,在学习过程中学生有自己主观的意志,其接受知识的过程并不是被动的,而是经过自己考量之后做出的判断,而主观的判断就是创造力度的最好体现。因此作为教师必须尊重学生的个体独立性,因势利导地施加教育,推动学生个性的健康成长。
其次,学生是发展的人,每个学生都具有巨大的发展潜能。“以人文本”的学生观要求教师应该把学生当作是发展过程中的客观存在,用发展的眼光去看待学生,根据学生的个人情况加以积极引导,因材施教。
最后,教师职业道德中明确要求教师教书育人的职责。如果我以后成为一名教师,我将遵循教育规律, 实施素质教育,培养学生的良好品行,激发学生的创新精神,促进学生的全面发展。所以,对于上述观点我十分赞同。
十八、有的教师认为:教研是学者的事情,教师的任务就是教学。对于这种观点,你怎么看?
 
教师是教学的主力军,不仅仅要教书,还需要研读课本,掌握最新的教学方法,做好教研工作,教学和教研互相促进,缺一不可。因此,老师认为教研是专家的事情的观点是不正确的。
老师需要具备学科专业素养即专业的教学能力,包括精深的专业知识,广博的文化知识,教育学、心理学和教育管理的知识。这些知识为教研工作打下了扎实的基础,保障老师能够进行正常的教育教学活动。
同时教师还需要具备授育专业素养,包括一定的教学研究能力,要能够针对所教学段的课本、学生、考试等情况进行总结和研究。这些研究成果可以应用在教学中,促进教学,使学生学习更有效率。教

师的教研一般是以教研组为单位进行,和其他本学科老师一起研讨学习,所以教研不仅可以培养老师团结协作的精神,更加能够集思广益,学习其他教师的长处,提高教研能力,更好地教书育人。
因此,教师需要同时具备教学和教研的能力,两者互相促进,缺一不可。十九、一位老师早读盯读书,中午盯午休,认真敬业,你怎么看?
【答案】老师早读盯读书,中午盯午休,一方面来说是爱岗敬业的表现,但从另一方面来说却没有培养学生独立学习的意识,因此应该辩证的去看待老师的做法。学生天生好动,上课注意力不集中,思维比较活跃,这是他们的思维认知结构决定的。
因此需要老师的指导和管理。这位老师不惜牺牲个人的时间,为了学生能够有效地学习,安静地睡觉, 时时刻刻守在学生身边,督促他们学习,督促他们午睡,尽职尽责,恪尽职守。
这一点是值得肯定和赞扬。
 
但是老师在做法欠佳,如果一直“盯”着学生学习,过分的干预学生自主学习时间和生活,会导致学生慢慢养成依赖老师的习惯,不利于培养学生独立自主的良好习惯和意识。长此以往,可能会造成学生各方面能力的不均衡发展,这与新型的素质教育理念相违背。
学生的认知结构是一个逐步发展的过程,培养良好的习惯需要一定的时间。因此建议老师适当的给予学生自由,养成良好的学习和生活习惯。比如:让班长维持自习和午休的秩序并做好记录,通过跟班长的沟通交流,不断的提醒并纠正学生的不良习惯;召开班会,重述班风班级帮助学生养成良好的习惯等。希望通过跟学生的不断交流,培养学生良好的习惯。
二十、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”。你怎样理解?

【答案】“以人为本”的学生观要求教师将学生看作是发展过程中的客观存在,用发展的眼光去看待学生。对于这种理念和观点我是十分认可和赞同的。
首先,学生在教育活动中处于主体地位,在学习活动中是认识的主体、时间的主体和发展的主体。教师需要树立学生在教育过程中的主体地位,充分调动学生的主观能动性。
其次,学生作为个体,具有主观的意志,学生接受知识的过程并非简单地被动接受知识,而是经过自己的考量之后做出的判断。作为教师必须尊重学生的个体独立性,不能将自己的个人意志强加于学生的思想之上,要客观地看待学生的成长与成才,把学生当作不以自己的意志为转移的客观存在,当作具有个体独立性的人来看待,因势利导地去施加教育,推动学生个性的健康成长。
最后,学生是发展中的人,每个学生的发展都有规律性和差异性,这也就要求教师应正视学生的个别差异,克服按照统一的标准和尺度去衡量学生,应根据学生的各方面情况因材施教。
如果我将来走上了教师岗位,我会遵循“以人为本”的学生观,并通过看书、请教同事,跟学生交流等各种方式来不断地学习和完善自己,丰富专业知识,提高文化素养和基本素质。提升教学技能的同时也为学生做好表率作用,促进他们全面发展。
二十一、有人说学生学习需要专心致志,有人说学生学习需要一心二用。你如何理解?
 
【答案】有人说学习需要专心致志,有人说学习需要一心二用。这句话表明了不同的人有不同的学习方式,对于这句话我是十分赞同的。
首先,学生在教育活动中具有主体的需求与责权,是认识世界和改造世界的独立主体,在教育教学活动中,具有学习的自主需求和动力,教师应尊重学生的主体性需求和学习方法,并结合学生自身情况加以引导。

其次,学生是具有个性与差异的人,因此的各个方面发展水平具有一定差异性,不能用同样的标准去衡量各个方面的发展指标。同样也不能要求学生采取一致的方法进行学习。
总之,学生是发展的人,有差异的人,每个学生都具有巨大的发展潜能和差异性。“以人文本”的学生观和教师职业道德要求教师应该把学生当作是发展过程中的客观存在,尊重学生、遵循教育规律。如果以后我走向教师岗位,我将会根据学生的个人情况加以积极引导,因材施教。
二十二、陶行知说过,你的教鞭下有瓦特,你的冷眼下有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。你怎么看?
 
【答案】这是著名的人民教育学家陶行知先生的一句话,意为教师不应该用体罚、冷眼对待学生。每个学生都是具有优势的,每个学生都是有可能成为未来的栋梁之才。我个人是十分赞同的。
针对这个问题,我会从以下方面进行理解:首先,学生是具有个性与差异的人,面对学生的个性与差异老师应该做到尊重学生的个性和差异,因材施教,灵活教学。
其次,教师职业道德要求教师做到关爱学生,要尊重学生的人格,公平公正的对待每个学生。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。
最后,教师就是孩子成长路上的启明星,只有发现学生的长处,加以训练和培养,才能发挥学生的聪明才智,培养学生的学习兴趣,才可能培养出优秀的人才。
总之,作为一名优秀的人民教师,教师就要具有正确的教育观念。如果我以后成为一名教师,我将会公平的对待每一位学生,不因为一些原因冷眼对待学生,赋予学生公平竞争的天地和空间。
二十三、有人说教学是一门技术,也有人说教学是一门艺术,你怎么看?
 
【答案】有人说教学既是一门技术,又是一门艺术。对于这种说法我是十分赞同的。

教师是一门专业性很强的职业,承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教学不但需要有很深的专业知识功底,具备相关学科的专业素养;还应具备教师相关的道德素养以及教育专业素养,因此,教学是一门技术。而教师对于学生的态度、与学生的相处关系、整个教学过程的设计和安排,都需要考验教师的处理能力,需要智慧。小到整节课需要教师指导,大到集体的建设,所以说教学是一门艺术。
如果我将来走上了教师岗位,我不但会通过看书、请教同事等各种方式来不断地学习和完善自己,丰富专业知识,提高文化素养和基本素质。还会积极与学生进行交流,提升教学技能的同时也为学生做好表率作用,促进他们全面发展。
二十四、有的老师总喜欢拖堂,占用自习课时间讲授知识,你怎么看?
 
【答案】在实际的教学中,不乏有的老师会拖堂或者占用学生的自习时间,无论对于学生还是老师都会产生不良的影响,可能会造成学生的厌学情绪,可能会令老师的形象大打折扣。因此要坚决杜绝这种现象的发生。
第一:备课不充分。备好课是老师上好课的前提条件。如果老师在备课阶段不能有效的把握学生的学情,出现教学目标和实际教学脱离的现象,给学生的课堂学习造成障碍,影响正常的教学秩序,导致拖堂。
第二:老师的时间观念不强。现代教育要求教学要讲求效率,要求教学质量,而不是毫无观念的延长教学时间。
第三:错误的认识。部分老师认为拖堂是对学生负责,是爱岗敬业的表现,在这种错误的认识下,会更加堂而皇之地延续。公开课,示范课对于教学时间有严格的要求,但是平时上课部分老师认为这不属于严重的教学事故,无人追究,就放松了警惕。

因此针对于以上原因,提出了相应的对策。比如:
 
第一:充分备课,合理分配教学时间,因此教师要做到精简语言,课堂实施时,重难点突出;教学环节相互转换时,避免拖沓;运用先进的教学方法,使学生成为真正的主人,提高教学效率;提升教学机智,灵活处理课堂意外;适当的采用多媒体教学,提升教学效率。
第二、学习先进、科学的教育理念,从思想上消除拖堂现象。教师不能困守于陈旧的教育理念,固步自封,必须通过自我学习,积极参加学校的教师培训,更新教育理念,不断完善知识结构,推陈出新, 只有在思想上认识到位,才能真正意义上认识到拖堂的危害,主动运用各种先进的理念加以改正、消除。
总之,要想彻底的根除“拖堂现象”关键在于教育思想是否转变的问题,新型教师只要以新课标理念全面武装自己,充分信任学生,发挥学生的主观能动性,提供优质的课堂,有效消除拖堂现象。
二十五、有人认为要一味地表扬孩子,有人认为不打不成器,你怎么看?
 
【答案】有人认为要一味地表扬孩子,有人认为不打不成器,这两种观点都表明了现在教育中两种比较极端的教育方式,我个人是不赞成的。
首先,教育的任务是培养学生的综合素质,促进青少年儿童的健康发展,为提高全民素质做好准备。而国家现推行的素质教育是提倡全面发展的教育,是鼓励学生个性发展的教育,因此教育者应从受教育者角度出发,选择合理的教育方式。
其次,如果教育者采用鼓励式教育方法,可以增强孩子的自信心,进一步激发受教育者的学习兴趣。但如果一味表扬孩子,则可能造成孩子的盲目自信,从而适得其反,阻碍孩子的学习和成长;但如果认为不打不成器,一味责骂孩子则可能会造成孩子胆小、怯弱、不自信,这对孩子以后的学习和成长都是非常不利的。

总之,我认为作为教育者应该尊重学生,真心关心爱护每一个学生。如果我以后成为一名教师,我将尊重学生的差异性并因材施教,结合每位学生的特点采用恰当的教育方式,帮助学生激发学习的兴趣, 帮助他们更好的成长。
二十六、有人说在教学中如果拥有创新能力,就不必在乎理论基础,你怎么看?
 
【答案】“有人说在教学中如果拥有创新能力,就不必在乎理论基础”这句话过于肯定教师的创新 能力,否定了教师的专业素养,这种说法过于片面,所以我是不赞成的。
首先,教师职业道德中肯定教师应有树立终身学习的理念,拓宽知识视野,勇于探索创新,这一点是值得肯定和坚持的。
其次,教师的专业素养中对于教师的学科知识、文化知识、实践性知识等都有明确的规定,即教师应掌握该学科的基本知识和基本技能、掌握该学科的知识结构体系及相关知识、学科发展的历史趋势以及学科的思维方式和方法论等。
所以,教师在教学中不但要具有扎实的理论基础,还应在教学过程中潜心专研业务,勇于探索创新, 二者是相辅相成的,缺一不可。如果我将来走上了教师岗位,我会通过看书、请教同事,跟学生交流等各种方式来不断地学习和完善自己,丰富专业知识,提高文化素养和基本素质。
二十七、对于“家有三斗粮不做孩子王”,你怎么看?
 
【答案】这句话是社会对教师职业的一种观点,认为只要有能生存的其他能力就不要选择老师这个行业,暗含对教师行业艰辛的无奈。我个人是不赞成这个观点的。针对这个问题,我会从以下方面进行理解:
首先,教师这个行业肩负着教书育人的重担,在社会中处于重要的地位,是太阳底下最光辉的职业, 受人尊重。是一个高尚的职业,值得我们去追求。

其次,教师这个工作确实很辛苦,尤其是一些贫困地区教师的工资待遇水平和工作环境水平都比较低。但是对于一名教师而言,这份职业不单单是物质层面上的,更多的是精神层面的追求,同时也是我们实现人生价值和社会价值的一种表现方式。既然选择成为教师,就应该做到爱岗敬业,不能因为苦和累就消极怠工,心生退意。这也是教师职业道德对教师的本质要求。
最后,我认为社会上之所以存在这种观点是因为对教师职业的曲解,我还是会坚定不移的继续我的教师梦。
总之,教师职业有着本身独特的魅力,不能因为偏见就放弃成为教师。
 
二十八、某老师面临孩子入托、买房、晋升多重压力,不好好备课,上课经常发泄情绪。对此,你怎么看?
【答案】老师把工作中和私人生活的不良情绪带到课堂,造成师生双方的心理伤害,老师的做法严重违背了教师职业道德中的教书育人,关爱学生。因此,我非常不赞同这位老师的做法。
第一,不利于学生的学习效果。老师把个人生活和工作当中的喜怒哀乐带进课堂,让课堂染上“孩子般”的情绪,这样的课堂氛围,会让学生产生极大的不安全感,学习效果也不佳。而良好的课堂氛围, 教师讲得兴奋、情绪高涨,学生反应积极,跟老师进行有效的互动,不仅有效地维持了学生的注意力, 还提高了学生的学习效果。
第二:不利于师生关系的发展,不利于学生身心健康的发展。新型的师生关系是彼此之间互相有好感、互相尊重的和谐关系,有利于文化知识的传播,课堂教学任务的完成,同时激发学生对文化知识学习的渴望。和谐的师生关系将会让课堂成为知识、经验和情感态度的交流与分享的最好场所,在课堂上形成平等、理解、互动的双向交往活动,对课堂教学将产生深远而重大的影响。反之,不良的情绪会造成师生的不信任,会造成教师威信的丧失,久而久之,造成师生关系发展不协调。

因此,针对于老师的不良情绪而带来的不良效果。建议老师可以采取以下措施,有效的管理自己的情绪。
第一:作为一名人民教师,要有良好的心态,践行教师的职责。教育的本质是一项充满人性关爱的事业,没有功力、没有私欲,神圣而纯洁,因此老师要时时刻刻做到以学生为主体,关爱学生。让学生从教师的眼睛里感受到关爱和尊重。第二:积极处理好个人各方面的难题。一方面,老师要注意自己的身体素质,平时注意多锻炼身体,避免将一副疲惫不堪的倦容带进课堂。另一方面,教师要从心理上积极调节和处理好各方面的问题,关注自己的心理健康。比如,多与家人、朋友和同事交流;多参加户外活动,释放情绪;闲暇时刻,听一些舒缓的音乐,适当的放松紧绷的神经等。学会控制自己的情绪是教师成熟的一种表现,也是一个是自我磨练意志的重要过程。
二十九、对于留守儿童的教育和关爱问题,你怎么看?
 
【答案】随着中国经济的飞速发展,越来越多的务工人员走进繁华的城市,而越来越多的儿童却被迫留在贫困的农村。他们是一群特殊的群体—留守儿童。梁启超先生说过: 少年强,国则强;少年盛, 国则盛。然而,这样一群肩负着建设祖国的重大责任的少年,如何让中国更加的繁荣昌盛呢?因此, 作为教师,应该给予留守儿童更多的关爱,引导她们走上正确的道路。
第一:在学习上给予他们更多的宽容,理解,和重视。大多数的留守儿童因缺乏父母的有效监督,容易养成不按时完成作业,上课不认真听讲的不良习惯。作为老师,课上应该及时给予学生纠正,培养其认真听讲,提高课堂学习效率的好习惯。课下应该保持跟监护人沟通,按时完成作业,或者对于学习成绩不理想的学生,是否有必要与学生进行沟通,提高其学习效果,或者进行无偿的补课。
第二:在生活上,因为学生人际关系单一,很容易造成心灵上的孤独,性格上的孤僻,生活上的不良习惯。作为老师,应该给予学生足够的爱,比如像知心朋友一样,倾听他们的故事;像父母一样,引导他们建立良好的生活习惯,避免早出晚归,上网成瘾,打架斗殴现象的发生;而在学校,多组织一

些有意义的课外活动,创造他们与人交往的机会,让他们感受到集体的温暖,融入到班级这个大家庭中。
总之,留守儿童问题时亟待解决的社会问题,只依靠老师的力量是远远不够的,需要社会各方的努力。让我们一起努力给学生一个温暖的家。
三十、 小李老师去山区教学,虽然条件很差,但是小李老师却认为跟孩子们在一起非常开心幸福, 你怎么认为?
【答案】大教育家泰戈尔说:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”是啊,选择了教师,就是选择了叶的事业,就是选择了奉献。而小李的行为正是对教师职业完美阐释,因此,对于小李的行为感到十分的骄傲和赞同。
教育资源均衡意味着每个学生有着平等的受教育机会、公平的竞争机会,意味着每个学生占有的公共教育资源、所享有的受教育权利等都相对平等。因此,为了让山区的孩子接受公平的教育,需要小李这样的老师投身于伟大的教育事业。老师是人类灵魂的工程师,虽然辛苦,但是老师的付出换来的却是民族的希望和进步;能让更多的山区孩子接受良好的教育;能让更多的老师看到小李的光辉事迹,促进山区教育的发展。而小李老师正好借此机会,磨练自己的意志,实现自我价值。可以说最大的“受益者“应属自身—精神的富足,可以通过支教,不断地完善自己的人际交往能力;通过集体活动,可以形成镜子效应,看到自身的不足,不断地完善自己;而且支教环境的艰苦,能让我们的适应性和耐受性增强;从而不断地形成正确的人生观,价值观,和世界观。
支教的生活就像一杯清茶,没有华丽的色泽和醇厚的味道,淡淡的清香却让人回味无穷。三十一、学校暑假组织老师学习,有老师对这种安排有想法,你怎么看?

【答案】利用学校组织的培训活动,提升自己的教学质量,本是一件值得鼓励的好事,但是占用了老师暑假的休息时间,难免会造成个别老师的抵触情绪,可以理解,因此我会辩证的看待此问题。
第一:如果因为有的老师已经安排好自己的暑假生活,但却由于学校组织活动而中断或者推后,很容易造成不满的情绪,那么学校应该反思,是否提前没有通知教师参加培训,造成老师的困扰,并且学校应当及时跟老师沟通和协调以消除老师的不满。
第二:如果是因为有的老师不求上进,不想参加学校组织的任何培训活动,只满足于当前的教学现状, 不追求教学质量。那么学校应该及时跟老师沟通,告诉老师应该要时刻学习最先进的教学理念,树立终身学习的教学信念。每一位老师都应该有一个正确的理想,那就是成为品德高尚、学术水平高深, 并不断学习和创新的老师。
总之,作为老师应该积极利用身边的机会,提升自己的教学质量。三十二、给学生一杯水,老师要有一桶水。请你谈谈看法?
1、自己以前学的时候只要心里明白、会做了就好,教别人的时候却要前前后后、脚脚落落所有的知识点,以及这个知 识点的衍生都要了解。特别是知识点的衍生都 知识,就好象 9 宫格,自己学的时候只要知道中间这格,教别人的时候却要把其他 8 格也了解,更甚至这八格中每格 的周围 8 格,类似扫雷游戏。教育学家曾说:“要给学生一杯水,老师要有一桶水。”我们是人民教师,我们肩负着教育跨世纪的建设价值规律的历史重任。但在这 个信息化飞速发展的时代,知识、技术的更新可谓是一日一个样。教师还老是只会用粉笔加口水,照本宣科地进行教学,大部分学生会“吃”不饱。现代媒体能够同 时获取、处理、编辑、存储、展示包括文字、图形、声音、动画等不同形态的信息, 它进入课堂,超越了教育、教学的传统视野,使课堂冲破了时空限制,丰富了教 学内容,增加了教学的密度和容量,能创造出使知识、学问来源多样化的文化教育环境,为学生个性、素质的发展提供

了无限广阔的天地。通过录像、实物投影、电 脑等形式进行再现,让学生可以亲眼目睹,亲自体验。既能激发兴趣,又能开拓视野, 丰富学生的感性知识。
三十三、给学生一杯水,老师要有一桶水。请你谈谈看法?
 
自己以前学的时候只要心里明白、会做了就好,教别人的时候却要前前后后、脚脚落落所有的知识点, 以及这个知 识点的衍生都要了解。特别是知识点的衍生都 知识,就好象 9 宫格,自己学的时候只要知道中间这格,教别人的时候却要把其他 8 格也了解,更甚至这八格中每格 的周围 8 格,类似扫雷游戏。教育学家曾说:“要给学生一杯水,老师要有一桶水。”我们是人民教师,我们肩负着教育跨世纪的建设价值规律的历史重任。但在这 个信息化飞速发展的时代,知识、技术的更新可谓是一日一个样。教师还老是只会用粉笔加口水,照本宣科地进行教学,大部分学生会“吃”不饱。现代媒体能够同 时获取、处理、编辑、存储、展示包括文字、图形、声音、动画等不同形态的信息,它进入课堂,超越了教育、教学的传统视野,使课堂冲破了时空限制,丰富了教 学内容,增加了教学的密度和容量,能创造出使知识、学问来源多样化的文化教育环境,为学生个性、素质的发展提供了无限广阔的天地。通过录像、实物投影、电 脑等形式进行再现,让学生可以亲眼目睹,亲自体验。既能激发兴趣,又能开拓视野, 丰富学生的感性知识。
三十四、一次,你走进教室,看到学生在黑板上画了一幅关于你的漫画。同时学生们在纷纷议论:“啊,真像,真像……”你将怎么处理?
你可以开个玩笑,说画得不错,分析一下漫画中你的特点,然后让孩子就此写一篇描述你的文章。你调整好自己 的心态 ,说其实这位同学还是蛮有画画天赋的,美中不足的是(说出哪里画的比较过分,不符合实际的地方).这位同学可以再画得真实些吗,画得更完美后,如 果愿意的话送到我的办公室,让我收藏起来. 你还可以花 10 分钟时间,让大家画你的画像,比比谁画的好,给予适当的奖励。
三十五、新课标中提到学生和教师是合作者、引导者、参与者,请谈谈你的看法。

你遇到这样的事也不要生气,同学还是孩子嘛 学生与教师是合作者,引导者和参与者。随着新课改精神的推广和 学习,在新课标的实行过程中,中学教育中智力因素培养和非智力因素以及人格的培养孰轻孰重的问题,到底那个才是教育之本的问题,正在被人们所普遍关 注;新课标是要坚持原来的教授知识为主,还是切实从学生本身的素质培养入手,已经成为新课改中一个不可回避的问题,在此我们将就这个问题进行探讨,希望能 对课改有所帮助,能起到抛砖引玉的作用。 关键词 自我意识 人文因素 非智力因素 学习现在已经成为一种时尚,一种追求自身提高的需要手段和途径,人们 也正认识到知识的重要性和学习知识的紧迫性,但是我们需要学习的是什么?什么才是我们应该学习的? 特别是对于中学生来说,学习什么才是对他们来说重要 的呢?
庄子曾经说过:“吾生也有涯,而知无涯。以有涯随无涯,殆已。”而且他老人家还告诉我们“不离于宗,谓之天人。不离于精,谓之神人。 不离于真,谓之至人。以天为宗,以德为本,以道为门, 兆于变化,谓之圣人。”我们不难看出,庄子认为知识应该是要围绕生命的,而且知识是要为生命服务的, 而不是相反的。现在的中学教育也应该是这样的,围绕中学生本身的成长和发展,真正的做到以人为本,不要因为对知识的追求而忽略甚至放弃对于学生本身的教 育。因此,我们要在中学教育中突出学生人格和非智力因素的培养,做到以人为本,实现人文教育,切实提高学生的素质。
三十六、班里的一个学生平时学习很好,但考试成绩往往不理想。作为班主任,你怎么办?
 
该同学学习成绩时好时坏反映了该同学学习成绩不稳定这样一个事实,而学习效果的不理想极容易导致学生学习的积极性和主动性不高,针对这一现象,我作为班主任将以审慎的态度对待,积极引导学生综合发展。
该学生学习成绩不稳定,一方面反映了学生自身知识理论体系不完善,另一方面也凸显了该同学应对考试的心理素质不良的现状。

基于以上对该问题的分析,我会尝试对该同学施以以下教育方式:首先,跟该同学单独谈话,帮其分析考试成绩不稳定的原因,为其提供合理的学习方法和科学的学习建议,帮助学生改善目前的学习状况,形成科学完备的知识体系框架;
其次,通过班集体情感教育的力量,舒缓学生对考试的压力和过分得失心;
 
最后,我也知道对于学生的教育不能一蹴而就,我将持续关注该同学,并进行长期的跟踪和反馈,帮助该同学获得知识学习和心理素质两方面的长足发展。
三十七、买来金鱼让小孩子捏,用来锻炼孩子的胆量,对于家长的这种做法,你有什么看法?
 
家长从小锻炼孩子的胆量,以增强孩子的竞争力,这无可厚非,但企图通过“捏金鱼”等虐待动物的方式进行锻炼,是完全违背了基本教育原理的伪命题,不仅有悖于初衷,更会适得其反,遗患无穷。
一方面,孩子的内心世界相对更为纯净,在这一阶段,我们的教育更多应当是以积极的、正向的、饱含爱与关怀的方式进行教育,从小就树立一种生而平等、尊重和敬畏生命、不能随意扼杀生命的基本道德准则。而“虐待动物练胆”的做法显然是与这种主张背道而驰的,会对孩子造成心理伤害、留下心理阴影,会使孩子变得残酷、冷漠、无情,甚至产生暴力倾向,形成对生命不尊重等负面性格,从长远来说,不利于孩子的成长,甚至危害社会。
另一方面,衡量孩子胆量的标准不应该局限于“敢”与“不敢”这种狭隘的定义上。社会竞争压力大是事实,但是,面对这种压力,孩子们在未来应当具备的是一种独立人格,是勇于决定自己人生方向, 并且为自己的选择承担一切风险的担当。而这种独立人格的形成是点滴积累的长期结果,它更应该体现在摒弃传统对孩子的溺爱,创设和营造利于孩子独立自主性格形成的开放环境上。
因此,家长必须立即终止这种揠苗助长的教育方式。第一,用爱与包容充实孩子的内心世界,丰富其情感;第二,让孩子在自然环境中磨练毅力,放手让孩子独立处理问题。此外,学校也应加强对孩子

独立意识的培养,比如,开展一些素质拓展活动、社会实践活动等,增强学生处事能力,真正实现其胆量的提升。长此以往,孩子在学习与社会交往的过程中胆量自然就会提高。
三十八、在学校门口看到小明在和父亲争吵,你会怎么办? 我会上前劝说,及时解决问题,保证学生按时上学。
第一,作为班主任,我要及时解决问题。事后要和双方谈话,了解情况。第二,帮助家长提高水平。帮助他们学会正确的方法,科学教育孩子。 第三,平时通过微信群等方式多和家长联系,及时沟通各种情况。
第四,通过班会等教育方式,让学生们学会如何正确地和家长沟通交流。
 
三十九、你刚参加工作不久,就受到领导的批评,你会如何面对领导的批评?
 
刚参加工作,就被领导批评,我会摆正心态,正确面对领导的批评,想方设法地把工作做好,以赢得领导的认可。
首先,面对领导的批评,我不会急于辩解和反驳,而是会虚心接受。作为新人,在工作中难免会出现问题,而领导的批评能够使我认识到自身的不足,不断进步,有利于自己接下来的发展。因此,我不会抱怨,更不会消极怠工,而是会认真倾听自己的不足之处,把领导的批评当成工作的动力,在不断改进中获得更好的成长。
其次,我会针对领导的批评,认真反思自己的问题,找出自己工作中做得不到位的地方。同时,我也会向其他同事询问他们对自己的看法,以便自己能够发现不足,及时调整和改进。此外,我会找适当的时机与领导进行详细沟通,以深入了解自己的不足之处。

最后,针对自身存在的问题,我会用积极、有效的方法去解决,努力提高自己的工作质量和水平,让领导看到我的能力,从而认可我的工作。我不仅会多从书本中学习,也会向周围的同事学习,学习他们的工作方式,借鉴他们的工作经验,提高自己,从而胜任各项工作。
四十、有人认为好学生是鼓励出来的,有人认为好学生是打骂出来的,你怎么看? 赞成表扬,反对体罚。
第一,好学生是夸出来,中小学生得到表扬后,会更加积极的行动,有积极导向性。第二,注意度的把握。不能过度的表扬学生,更不能体罚学生。
第三,要有适当的批评教育。
 

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