2023年义务教育阶段中央“特岗计划”招聘工作日前启动。今年，全国计划招聘特岗教师5.23万名，仍面向中西部省份实施，重点向原“三区三州”、国家乡村振兴重点帮扶县、少数民族地区等倾斜，重点为乡村学校补充特岗教师，引导和鼓励高校毕业生到乡村学校任教。

　　自2006年启动以来，“特岗计划”为中西部农村学校输送了超过100万名大学毕业生，覆盖22个省份的数万所农村中小学校，成为历时最长、投入最多、力度最大、辐射最广的农村教师补充政策之一。

　　实施十多年来，“特岗计划”初心不改，始终着眼于加强农村教师队伍建设，始终瞄准中西部农村地区义务教育阶段，保持着较好的政策瞄准性。在政策保持总体稳定的基础上，“特岗计划”也在不断调整，以更好适应社会发展变迁和乡村学校改革发展需要，实施范围不断扩展，惠及更多地区；补助标准不断提升，待遇保障水平不断提高；岗位设置不断调整优化，不断顺应育人改革需求。

　　当前，全国所有县（市、区）都通过了国家义务教育基本均衡发展督导评估验收，城乡义务教育一体化和均衡发展不断开辟新局面。推动义务教育从基本均衡迈向优质均衡，更强的教师队伍是核心、是关键。

　　“特岗计划”是用特殊政策为薄弱地区学校补充师资的创新举措。当下，乡村学校教师短缺情况大为缓解、结构不断优化，进一步实现招聘与需求的精准匹配应是未来工作的重心。教师的需求情况会随着社会、经济、人口的变化而变化，这就要求对未来教师的数量、结构、需求进行长期预测和科学规划。乡村教育改革发展实际，也会产生新的岗位需求。当下，体育中考全覆盖，美育被纳入培养全过程，劳动教育成必修课，青少年心理健康问题备受关注，人工智能时代加速到来，让科学、劳动、心理健康、信息技术、特殊教育等紧缺薄弱学科教师成为“香饽饽”，这就要求不断提高特岗教师队伍招聘、选拔的科学性与合理性，加大紧缺薄弱学科教师的补充力度，更加精准地满足不同地区、不同学校对教师的需求。

　　“留不住”仍然是困扰许多乡村学校教师队伍建设的难点和痛点。工作环境、收入水平、生活质量、职业前景等方面的城乡差距是影响特岗教师扎根乡村的客观因素。解决这一问题，关键在于提升薄弱地区教师职业吸引力，这要求加大财政投入力度，加大关心关怀力度，缩小城乡学校在人、财、物等多种投入要素方面的差距，在工作条件、津补贴、食宿等方面为特岗教师提供有力保障，让高质量、有能力、有抱负的乡村教师安心从教。通过完善特岗教师培训和晋升制度，让特岗教师收获满足感、成就感、幸福感，在教书育人、点亮乡村孩子梦想的奉献和坚守中更好地实现个人价值。（据《中国教育报》，有删节）