第一时间权威发布特岗教师招聘考试资讯

特岗教师考试网,2020特岗教师报名时间,报名入口,报名条件,考试时间,考试内容,成绩查询时间及入口,职位表,特岗待遇,考试试题,真题

当前位置: 主页 > 专业基础知识 >

2020年河南特岗教师考前冲刺试题5套汇总

时间:2020-03-16:48 来源:未知 作者:蚂蚁巴巴 点击:
欢迎加入交流5.D【解析】阿特金森认为个体的成就动机可分为两类,一类是力求成功的动机,另一类是避免失败的动机。6.A【解析】古代中国早在夏代,我国就有了学校教育的形态。《 孟子》里载有夏、商、周“设庠序学校以教之,庠者养也,校 者教也,序者 射也。夏曰校, 殷曰 序,周曰庠 ,学则三代共之,皆所以明人伦也”。7.B【解析】人刚进入黑屋子,要经历暗适应的过程才能看清东西,属于感觉现象。8.D【解析】从社会学的角度看,师生关系在更深刻的意义上是人和人的关系,在社会道德上是相互促进的关系。9.C【解析】结构课程论强调教学中学科理论知识的学习,以学科结构为课程的中心,而活动课程论主张以活动为中心组织教学,课程标准和教材不固定。二者存在着本质差别。10. B【解析】在日常生活情境下,适当控制条件所做的实验是现场实验。11.B【解析】先行组织者即先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料,强调新知识与认知结构中已有知识的联系。12.A【解析】略。13.C【解析】略。14. A【解析】“产婆术”是苏格拉底首先提出的,分为三步:苏格拉底讽刺、定义、助产术(产婆术)。15.C【解析】题干是对气质概念的描述。16.B【解析】孟禄在批判教育的生物起源说的基础上提出了教育的心理起源说。17.D【解析】执行决定是意志行动最为重要的环节。18.C【解析】教育目的是教育工作的出发点和归宿。它 贯穿于教育活动的全过程,对一切教育活动都有指导意义。19.A【解析】意义识记是在理解的基础上,依据材料的内在联系或已有知识之间的联系所进行的识记,在意义识记中,理解是关键。20.A【解析】《教育法》规定,受教育者享有“参加教育教学计划安排的各种活动”的权利。这是学生在学校中享有的最基本的权利。二、判断题1. √【解析】本题是对时事的考查,考生平时应多关注时事热点。2. √【解析】按作用对象的不同,可将教育功能分为个体发展功能和社会发展功能。个体发展功能指教育对个体发展的影响和 作用,是教育的本体功能。社会发展功能是本体功能的衍生。3.×【解析】心理学“第一势力”是行为主义,而不是机能主义。4. ×【解析】德育过程是一种教育过程,是教育者与受教育者双方统一活动的过程,是培养和发展受教育者品 德的过程。而品 德形成过程是受教育者思想道德结构不断 建构完 善的过程。5.×【解析】学习动机与学习效果之间呈“∩”关系。6.×【解析】班集体必须具备以下四个基本特征:(1)明确的共同目标;(2)一定的组织结构;(3)一定的共同生活的准则;(4)集体成员之间相互平等、心理相容的氛围。7.√【解析】题干是对学习策略的描述。8.×【解析】校本课程开发包括建立组织、现 状分析、制定目标、课程编制、课程 实施、课程评价与修订六个步骤。在 具体的校本课程开发过程中,其程序不是一成不变的。各校在开发过程中必须结合实际,选取合适的操作流程,使校本课程的开发更有时效性。9.×【解析】学生的主观能动性主要表现在三个方面:第一,自觉性;第二,独立性,也称月光老师QQ空间分享考试资料:QQ250335651 29 欢迎加入交流自主性;第三,创造性,这是学生主观能动性的最高表现。10. √【解析】教学活动是一种特殊的认识活动,这是教学的本质。11. ×【解析】思维具有间接性和概括性,不具备集中性。12. √【解析】西周时,周王朝建立了典型的政教合一的官学体系。“学在官府”是西周教育制度的主要特征。13.×【解析】通过收集资料对某个人进行深入而详尽的研究的方法是个案法。14. √【解析】热爱学生是教师职业道德的核心,是教师高尚道德品质的表现。15.√【解析】略。16.×【解析】桑代克的联结—试误说是教育心理学史上较为完备的学习理论。17.√【解析】个体在学习过程中,总是根据自己对知识的不同表征而选择相应的学习方法,所以说知识表征是知识学习的关键。18.√【解析】目前在我国,中小学课程主要由课程计划、课程标准、教材三部分组成。19.×【解析】教师备课要做好三方面的工作,即钻研教材、了解学生、设计教法。20. ×【解析】《宪法》中有关教育的条款是我国教育立法的根本依据。三、 案例 分析题( 答案要点)1.王老师应负行政责任和民事法律责任。王老师对学生批评教育是应该的。但是擅自停课,侵犯 了学生的受教育权,属 违法行为。王师行为是导致学生甲死亡 的一个 条件 ,应 负一定的法 律责任。但王 老师的行为并为构成犯罪为不是 导致学生甲死亡 的必然原因 ,因此不负刑事责任。2.(1)张老师的 做法违反了依法执教这一职业道德基本规范。(2)义 务教育法明确规定,教师不能体罚和变相体罚学生。(3)结合实际略作分析即可。四、论述题(答案要点)1.(1)教师在教学活动中起主导作用。教师是教育活动的领导者、组织者,是学生学习的指导者。(2)学生是教学活动中具有能动性的主体。学生是具有主观能动性的人,他们能够能动地反映客观事物。他们的学习动机、兴趣、意 志等因素直接影响学习结果。(3)贯彻教师主 导与学 生能动性 相统 一必须 注意的问题:首先,教师主导作用的实现有 赖于教师 自身的条件 ,如知识和能力 素质 、品德和人格;其次教师主 导作用的发 挥还必须 具备 各种 客观条件 ,如教师 工作的 条件 是否能得 到保证;最后,教师的主导作用依赖于学 生主体作 用的发 挥。在教学中既不能只重视教师的作用,也不能只 强调 学生的作 用,使学生陷入盲目探索状态,只有教师、学生两方面互相配合,才能收到最佳的教学效果。2.(1)加强人生观、世界观和价值观教育,让学生学会明辨是非,区分美与丑、善与恶,用合理的信念知道自己的行为,从而塑造良好的性格。(2)及时强化学生的积极行为,有助于这一 积极 行为的重复出现,同时也潜移默化地告诉了 学生什么 行为是合理的、正确的,有助于其良好性格的培养。(3)充分利用榜样人物的示范作用。教师应经常给学生讲解优秀人物的事迹,激励学生向他们学习。同时,教师也应为学生树立良好的榜样。(4)利用集体的教育力量。学 生在集体中,通过与他人的合作、交流、相互学习从而促进性格的自我完善。(5)依据性格倾向因材施教。每个学生都是一个独特的个体,教师应根据学生的性格倾向因材施教。(6)提高学生的自我教育能力,因为做任何一件事情个体内在的主观能动性才是起决定作用的。五、作 文(写作思路)首先,考生要正确理解“教育无处不在”的含义。对教师来说,“教育无处不在”的意思不是对学 生的教育在什么 地方 都应存在, 而是说,教师对学生的教育应更多地体现在学习和生活中的各个方面,如课下的交流,校外的交 往,甚至 是在教师不知情的情 况下也对学 生起着 影响 作用。其 次,考 生要从教师 劳动的 示范性特点展开加以论述,说明 教师对学生的教育 影响 的广泛 性与内隐性。这需要考 生从现在教师的一些认识误 区着手,以 批判 的眼光月光老师QQ空间分享考试资料:QQ250335651 30 欢迎加入交流审视许多教师只重视课堂影响而 忽视 自己在课下或校外对学 生的影响 。最后,考生要丰富并强调“教育无处不在”这一论点,做到论据充实,首尾呼应。试卷(三)答案一、单项选择题1. D【解析】邓小平理论与马列主义、毛泽东思想是一脉相承的科学体系,具有相同的本质,即实践性、科学性和革命性。2. C【解析】培养目标是教育目的在各级各类教育机构的具体化,它随着受教育对象所处的学校类型、级别而变化。3.B【解析】心理学是研究心理现象及其规律的科学。4. B【解析】政治经济制度直接决定教育的性质,决定教育的领导权。5.A【解析】题干是课程计划的定义。考生要注意的是,课程计划原称教学计划。6.B【解析】对新事物表现出的好奇心、探知欲等是理智感的体现。7.D【解析】原型启发是从具有启发作用的其他事物上发现解决问题的途径和方法的现象。“茅草”在这里充当了创造活动的原型。8.D【解析】小学生正处于成长时期,世界观尚未形成,思想很不稳定,所以说德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程,而不是“阶段性的、直线提高的过程”。9.D【解析】以引导探究为主的方法,是指教师组织和引导学生通过独立的探究和研究活动而获得知识的方法。主要是发现法。10. B【解析】场依存型认知方式是指对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。这种认知风格的学生易受暗示,偏好于合作学习。11. A【解析】正式群体是指在校行政部门、班主任或社会团体的领导下,按一定章程组成的学生群体。班级、小组、少先队等都属于正式的学生群体。12. C【解析】文饰,即合理化,指个人遭受挫折或无法达到所追求的目标,给自己找一些有利的理由来解释。13.B【解析】处 于关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性,会在人际关系上花费大量时间。14. C【解析】判断好坏只注意行为的结果,而不注意行为的动机,带有服从与惩罚的道德定向阶段的特点。15.B【解析】遗传素质的成熟过程制约着人的发展过程。个体的遗传素质是逐步发展成熟的。遗传素质的成 熟程度,为一定年龄阶段 的身心发展 提供了限制与可能, 制约着年 青一代 身心发展的过程及其阶段。16.C【解析】意志是指自觉确定目的,根据目的有计划地调节支配行动,并克服困难以实现目标的心理过程。17.C【解析】行为主义认为学习过程就是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程,强调刺激—反应的联结。18.B【解析】略。19.C【解析】未成年学生作为公民,享有《民法通则》赋予的生命权、身体权和健康权。20. C【解析】新《义 务教育法》第二十六条规定:“学校实行校长负责制。校 长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。”二、判断题1. √【解析】本题是对常识的考查。2. √【解析】略。3.√【解析】略。月光老师QQ空间分享考试资料:QQ250335651 31 欢迎加入交流4. ×【解析】外铄论者一般都注重教育的价值,对教育改造人的本性,形成社会所要求的知识、能力、态度等方面,都持积极乐观的态度。5.×【解析】1924年出版的廖世承的《教育心理学》是我国第一本此类教科书。6.√【解析】儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长,因此教育要从学生的兴趣和需要出发,整个教育过程要围绕儿童进行,其代表人物有法国的卢梭和美国的杜威。7.√【解析】教师职业角色多样,他们不仅被认为是智者的化身,作为教师,他还必须是一个学者和学习者,需要不断地学习,不断更新自己的知识结构。8.×【解析】美誉的最高目的是培养学生心灵美和行为美,使他们在生活中体现内在美和外在美的统一。9.√【解析】罗夏克墨迹测验是一种广泛使用的投射式人格测验。10. √【解析】班级授课制虽然有利于有效地大面积培养人才,但也限制了学生独立性和自主性的发挥,不利于培养学生的志趣、特长和满足个性化的学习需要。11. √【解析】课程资源不仅包括教学媒体,还包括教师和学生。12. ×【解析】原始社会生产力低下,教育无法脱离生产劳动而独立。13.√【解析】本题是对情绪情感与意志的关系的考查。14. ×【解析】首先提出多元智力理论的教育家是加德纳。15.√【解析】教师在无准备的情况下,能够迅速、果断地作出正确判断,随机应变、因势利导,是教师教育机智的表现。16.×【解析】教师职业道德的核心是热爱学生。17.√【解析】略。18.√【解析】该题考查教育公平和社会公平的关系。19.√【解析】略。20. ×【解析】生活教育理论的提出者是杜威,而不是泰勒。三、 案例 分析题( 答案要点)1.(1)根据马斯洛的需要层次理论,小李作为班集体的一员,希望被集体中的其他成员和整个班集体接纳、爱护、关注和鼓励。而作为一个成绩一般的学生,他的归属与爱的需要得不到满足,所以他采用上课飞纸飞机的方式吸引大家注意。(2)根据行为主义学习理论,政治老师所采取的方法是惩罚,这样不仅不会改变小李的不良行为,反而迎合了他渴望被老师和同学注意的需要。(3)根据班杜拉的社会学习理论,个体可以通过观察他人的行为进行学习。老师最好的方法是在班级中树立榜样,让同学们都学习榜样的积极行为,从而抑制消极行为的出现。2.第一条评语生硬,提的缺点较多,对学生的优点不够重视,不利于促进学生的发展。第二条 评语充分突出了学生的优点和特长,在 肯定之余提出合理的批评,并 给出建议,有利于学生的发展。操行评定是教师对学生思想 品德、学业成绩等进行的综合评价,为了促 进学 生的发展,教师应 该多用 积极 肯定的 语气 ,善于发现学生的优点和不足,用建议的语气 来写出学生的不足之处,让学生看到老师对他的期望。四、论述题(答案要点)1.(1)间接 经验 与直接经验相 结合的 规律 ;(2)教师主导作用与学 生主体作 用相统 一的规律 ;(3)掌握 知识和 发展智力相统 一;(4)传授知识与思想 品德教育 相统 一的 规律(教学的教育性规律)。2.加德纳的多元智力理论认为,智力主要由语文智力、逻辑—数学智力、视觉—空间智力、音乐智力、运动智力、人际智力、自知智力等七种能力构成。这一理论为我国新课程改革“建月光老师QQ空间分享考试资料:QQ250335651 32 欢迎加入交流立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持。运用 这一理论分析我国的教育教学问题,应树立以下教育理念:积极 乐观的学 生观,对所有学 生都抱有热切的成 长希望,尊重每一 位学生的智力特点;科学的智力观,充分认识到 学生智力的 多样 性、 广泛 性和差异性;因材施教的教学观,采用多元化的教学 模式和教学方 式,使不同的学生都能得 到最好的发展 ;多样化 的人才观和成才观,每个学生都有自己的智力优势,教育应鼓励不同的学生走上不同的成才道路。五、作 文(写作思路)首先,考 生可 以从师生之间的 沟通或生生 之间的 沟通为主题来行文,这 里以师 生间的沟通为主题。时代在变化,当今的师生沟通和以前的单向沟通有很大的区别。现在的学生往往不是把教师当作一个单纯的知识传授者,而是更愿意把教师当做朋友 。把教师当做朋友,按照 传统 的观点,是对教师地位的贬低;而把教师 当做朋友 ,是 当前的一大趋势 。把教师当做朋友 ,彼此敞开心 扉,这 样也就 更有利于师 生沟通。其 次,考 生要从沟通的重要性角度论述 良好的师 生关 系的 构建策略。最后,考生应将论 据引 向良好的师 生关 系这一隐性话题,从而说明沟通的必要性与作用。试卷(四)答案一、单项选择题1. D【解析】打印机是输出设备。2. D【解析】题干考查的是教育学的定义。3.C【解析】耶克斯—多德森定律告诉我们,动机水平与学习效果之间呈“∩”型曲线,因此可以判断,C选项表述正确。4. C【解析】采用权威型的教养方式教育孩子,容易使孩子形成消极、被动的依赖人格特征。5.C【解析】马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展的学说,这一学说是我国确立教育目的的理论依据。6.D【解析】骑士教育是西欧进入封建社会后两种著名的封建教育体系之一,目的是培养封建骑士,教育内容是“骑士七技”。7.B【解析】这是由思维定势造成的,定势有时会对问题解决起消极作用。8.D【解析】教育抑郁质学生,应尽量避免可能诱发其抑郁反应的行为,同时注意培养其良好的心态和坚强的个性。9.A【解析】具有良好的意志自制性表现之一就是善于控制自己去执行所采取的决定。10. D【解析】知识虽然是发展智力的基础,但是知识的多少与才能、智力的高低并不等同。智力并不完全是随着知识的掌握而自然发展起来的。11. B【解析】题干是德育疏导原则的定义。12.C【解析】题干是道德意志的含义。13.C【解析】素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。14.C【解析】略。15.A【解析】教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用,“以身立教”、“为人师表”刚好体现教师的示范性特征。16.C【解析】动作技能是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。17.B【解析】题干是研究性学习的定义。18.D【解析】知觉的恒常性是指客观事物本身不变,但知觉条件在一定范围内发生变化时,人的知觉映象仍相对不变。19.A【解析】参见《义务教育法》第七条。月光老师QQ空间分享考试资料:QQ250335651 33 欢迎加入交流20. C【解析】略。二、判断题1. √【解析】本题是对自然科技知识的考查。2. ×【解析】创造性思维以发散思维为核心。3.×【解析】关键期并非是绝对的,错过关键期之后,经过补偿性学习仍有可能得到发展,只是难度要大些。4. √【解析】教师的专业知识应建立在广博的文化知识修养的基础之上。5.×【解析】了解和研究学生主要包括三个方面:了解和研究学生个人;了解学生的群体关系;了解和研究学生的学习和生活环境。6.√【解析】学科课程分科设置,重视学科内容的内在逻辑联系,但不重视学科之间的联系我国古代的“六艺”和古希腊的“武士七技”都是学科课程。7.×【解析】借助间接经验认识世界,是认识上的捷径。间接 经验是学生认识客观世界的基本途径。8.×【解析】人类专门教育形式即学校的出现是在奴隶社会初期,如我国是在夏代。9.×【解析】这句话说的是环境对人发展的影响。10. √【解析】教育目的是针对所有受教育者提出的,而培养目标针对的是特定的受教育者。11. ×【解析】少年期的学生充满独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。教师 和家长既要给学生正确的指引,也要尊重学生的独立性要求,而不是一味严加看管。12. √【解析】活动课程又叫儿童中心课程或经验课程,具有实用性、综合性、实践性等特点。活13.×【解析】师生在教育内容的教学上结成授受关系,在人格上是平等的关系,在社会道德上是互相促进的关系。14. ×【解析】除了受知识和学科内容的制约,课程目标的确立还要依据学习者的需要和当代社会生活的需求。15.×【解析】在学生的思想品德教育中,说服的方法作用是很大的,但说服的方法不是万能的,必须辅以纪律处分等强制性的方法,才能收到良好的效果。 16.×【解析】环境中既有积极因素,也有消极因素,对儿童发展的作用可能是积极的,也可能是消极的。 17.×【解析】男孩在动作技能方面的优势到青春期以后才逐渐显露出来,之前非常微弱。18.×【解析】惩罚与负强化是两个不同的概念,一个会降低反应概率,一个则是为了增强行为出现的概率。19.×【解析】我国教育法律关系的主体分为公民(自然人)、机构和组织(法人)、国家三类。20. √【解析】略。三、 案例 分析题( 答案要点)1.第一是 王老师 “身教”不 利,没有“身教”, “言 教” 就显 得苍白无力。 “身教” 即可以增加“言 教”的 可信性和感染力, 而且还能像春雨润 物一样起着 细微的、不 易觉察的耳濡目染、潜移默化的作 用。班主 任只有 严格 要求自己,随时把 自己置身于“榜样”和“ 镜子”的位置,事事从我做起,才能顺利地“内化”为学生的需要。第二是言教不 服。“言 教” 必须 以理 服人, 否则无教可言 。学 生中出现问题,一味“管、卡、压”,固然不行,只有言之以理,以理服人,才能达到教育效果,否则一切教育都是徒劳的。第三是 心教不 诚。教育是为了让学生弄清楚什么 是对的,什么 是错的, 错在什么 地方,月光老师QQ空间分享考试资料:QQ250335651 34 欢迎加入交流怎样去改正 ,而不应 该把错误当 作惩罚 学生的理由。这样学生会产 生对立情绪,对教师产生戒备和反感,甚至会“背道而驰”。由 此可见,班主任在教育学生时,必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度,用“心”去爱学生,让学生明白“老师是爱你,才教育你”。让学生感到你的“爱心”和“诚意”,乐于接受你的教育,才会有效果。2.不对。我国《宪法》第46条规定:“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”《教育法》第9条规定:公民不分民族、种 族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等,依法享有平等的受教育机会。《义 务教育法》第5条规定:凡年满六周岁的儿童,不分性别、民族、种 族,应当入学接受规定年限的义务教育。让孩子上学接受教育是法律规 定的 父母 必须 履行的义 务,而且法律规 定, 女孩 和男孩享有平等的权利,不得歧视女孩。小 芳的爸爸让小芳中途辍学的行为是违法的。如果不改正的话,当地政府 应对 他进行 批评教育,并责令 他送小 芳返回学校上学。另外 ,为 保护儿童受教育的权利 ,国 家还禁止 任何组织或个人 招用未满十六周 岁的未成年人(国家另 有规定的除外)。四、论述题(答案要点)1.(1)意义:加强教师职业道德建设,是全面贯彻党的教育方针的根本保证,是进一步加强和改 进青少 年学 生思想道德建设 和思想 政治教育的 迫切要求。教师是人类灵魂的工程师,是青少 年学 生成长的引路人。教师的思想政治素质和 职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少 年的 健康 成长,关系到国家的前 途命运和 民族的未来。我 们要在 确保党 的事业和社会主义事业兴旺发达的高度 ,从全面建设 小康社会 和实 现中 华民族伟大复兴的高度 ,从落实科学发展观,落实科教 兴国、人才强国的 高度 ,充分认识 新时 期加强和改进师德建设的重要意义。(2)内容:教师职业道德包括教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业作风、教师职业人格等。2.(1)根据需要出现的先后及强弱顺序,马斯洛把需要归纳为七个基本的层次:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要。生理需要是人对食物、水分、空 气、睡眠、性等的 需要,是人的最基本的需要;安全需要是指希求受保护与免遭威胁从而获 得安全感的 需要;归属与 爱的需要, 也称 社交 需要,是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要;尊重的需要是在生理、安全、归属和爱 的需要得 到基本 满足 后产 生的对 自己社会价 值追求 的需要, 包括自尊和受到别人的 尊重两个方面 ;求知的需要, 又称为认知 与理 解的需要,是 指个人对 自身和周围世界的探索、理 解及解决疑难问题的需要;审美的需要是指对对称、秩序、完整结构,以及对行为完美的需要;自我实现的需要是最高层次的需要,是在上述需要得到满足后产生的。(2)需要层次理论对教学的启发。马斯洛的需要层次理论比较接近现实,对教育工作具有一定的参考价 值。只有 满足 学生合理的 可以实现的最基本的需要,学 生才能 积极努 力地学 习。在教学中,教师只有努力满足 学生的认知需 要和学习需 要,才能调动学 生听课和做作业的积极性。一 般来说,学校里最重要的缺失需要是爱和自尊。所以,在思想工作中,要重 视满足 学生自 尊的需要、 爱的需要和美的 需要, 丰富 学生的精神生 活, 提高 学生的思想境界。五、作 文(写作思路)首先,考 生应从教育与智慧的关系出发,简要说明 教育对智慧形成的 影响 与作 用。其次,考 生可 以结合 自己的亲身经历或者身边的人 物或者引用历史 上著名人物的经历,进行详细的论述,从而从另一个角度论证论点的正确性。最后,考生要点出只有正确的、合 乎规律的教育对智慧的影响才具有积极意义,从而使文章更具有说服力。试卷(五)答案月光老师QQ空间分享考试资料:QQ250335651 35 欢迎加入交流一、单项选择题1. A【解析】本题考查对时事政治的了解。 2. A【解析】学校教育制度是国民教育制度的核心,是国民教育制度中最重要的组成部分,体现了一个国家国民教育制度的实质。3.C【解析】教师在课堂教学中,不仅需要注意自己讲课的情况,还要观察学生的反应,维持课堂秩序等,所以对注意的分配要求较高。4. C【解析】气质是人的天性,无所谓好坏。5.C【解析】赫尔巴特认为教师在教育教学过程中应起主宰作用,强调教师的权威,形成了传统的“教师中心论”。6.B【解析】在小学阶段,儿童努力学习的主要目的是为了实现家长的期待,并得到家长的赞许,附属内驱力最为突出。7.A【解析】我国此次实施的课程改革是建国以来的第八次课程改革,其基本理念是“以学生发展为本”。8.D【解析】知识虽然是发展智力的基础,但是知识的多少与才能、智力的高低并不等同。智力并不完全是随着知识的掌握而自然发展起来的。9.C【解析】讲授法可以使学生在教师的指导下,在短时间内获得大量系统的科学知识,有利于发展学生的智力,有利于系统地对学生进行思想品德教育。10. D【解析】学习“house”,用“耗子”来记忆,属于谐音联想法,是精加工策略的一种。11. C【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。12. A【解析】环境在人的发展中起着非常重要的作用,这句话就是反映环境对人的发展的影响。13.A【解析】2010年6月21日,中共中央总书记胡锦涛主持政治局会议,审议并通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020)》。这是进入21世纪以来我国第一个教育规划纲要,是指导教育改革和发展的纲领性文件。14.B【解析】影响教师课堂管理的情境因素是班级性质。15.B【解析】略。16.C【解析】客观现实是人的心理活动的内容和源泉。17.C【解析】亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点,主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育,这也成为后来强调教育中注重人的发展的思想渊源。18.A【解析】实物直观是在感知实际事物的基础上提供感性材料的直观方式。观 察标本、参观工厂都属于实物直观。19.D【解析】略。20. A【解析】参见《中华人民共和国义务教育法》第七条。二、判断题1. ×【解析】神舟七号载人航天飞行圆满成功,标志着我国成为世界上第三个独立掌握空间出舱关键技术的国家。2. ×【解析】古代斯巴达教育以军事体育训练和政治道德灌输为主,教育目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人。培养有文化修养和多种才能的政治家和商人,是古代雅典教育的教育目的。3.×【解析】心理是人脑对客观现实的主观反映,既是客观的又是主观的。4. ×【解析】热爱学生首先要理智地爱,不溺爱、不 偏爱;其次要无私地爱,一视同仁;再次,爱与要求相结合。月光老师QQ空间分享考试资料:QQ250335651 36 欢迎加入交流5.√【解析】本题考查遗忘规律。6.×【解析】课外辅导不仅包括为基础差和因事、因病缺课的学生补课,也包括给成绩特别优异的学生做个别辅导,对学生进行学习目的和学习态度的教育等。7.√【解析】遗传素质是人的发展的前提,为个体的身心发展提供可能性。没有这个前提或者有缺陷,个体的身心发展水平就会受到不可弥补的影响。8.×【解析】能不能培养学生的创新精神和创新能力是应试教育和素质教育的本质区别。9.×【解析】教材是课程标准最主要的载体,是对课程标准的一次再创造、再组织。10. ×【解析】在一个大的学习阶段、一个学 期或一门课程结束时对学生学习结果的评价叫总结性评价。形成性评价是在教学过程中进行的。11. ×【解析】略。12. ×【解析】教育目的包括三个层次:国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。13.×【解析】应为课程标准。14. √【解析】略。15.×【解析】了解学生并不意味着班集体的形成。16.√【解析】略。17.√【解析】略。18.×【解析】应为《中华人民共和国义务教育法》。19.×【解析】原始社会中教育与生产劳动相结合,到了古代社会两者才开始分离。20. √【解析】我国法律规定学生有受教育的权利,无故开除学生要负法律责任。三、 案例 分析题( 答案要点)1. 刘老师的做法不合法。首先,刘老师侵犯了王某受教育机会的平等权。其次,刘老师侵犯了王某的受教育权。受教育 权是学生的最基本的权利。再次,刘老师知道王某在学习上的劣势以及困难,但是没有及时采取相应的措施,构成了不作为侵权。2.(1)小丽和小莲都是初中生,都在接受义务教育,其父将其送去打工,而且拒不履行义务。该行为违反了《义务教育法》。《义务教育法》第五条的规定:“适龄儿童 、少年的 父母 或者其他法定 监护人应 当依法 保证其按时入学接受并完成义 务教育。”另外,小丽和小莲父母的上述行为也违反了《未成年人保护法》。《 未成年人保护法》规定,父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利,必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育,不得使接受义务教育的未成年人辍学。(2)李×接收小丽和小莲姐妹俩在其处打工,这一行为违反了《义务教育法》第五十九条不得非法招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年的规定。另外,小丽、小 莲的年龄可能可能还不到十六周岁。李×的行为还可能违反了《未成年人保护法》第三 十八条的规定:“任何组织或者个人不得招用未满十六周岁的未成年人,国家另有规定的除外。”四、论述题(答案要点)1.掌握知识和发展智力相互依存、相互促进,二者统一在教学活动中。现代教学观认为,教学过程既是向学生传授知识的过程,又是发展学生智力和能力的过程。(1)掌握知识是发展智力的基础 传授知识与发展智力这两个教学任务统一在同一个教学活动之中,统一在同一个认识主体的认识活动之中。掌握知识是发展智力的基础。知识为智力活动提供了广阔的领域,只有具备了某一方面的知识,才有可能去从事某方面的思维活动。(2)发展智力是掌握 知识 的重要 条件 掌握 知识的速度与质量,依 赖一定的智力。智力水平高,知识 学得 就快、就好,否则,就慢、就差。(3)贯彻掌握知识和发展智力相统一的规律,要防止两种倾向在整个教学过程中,只强调 训练 学生的思 维形式,忽视 知识 的传授 ,或 者只向学生传授月光老师QQ空间分享考试资料:QQ250335651 37 欢迎加入交流对实际生 活有 用的知识 ,忽视 对学 生认识 能力的 训练 ,这 两种倾向都是不 可取的。在教学中,只有把二者有机结合起来,才能提高教学质量。2.(1)注意教学材料和内容的编排。在教材的编排和教学内容的安排上,不仅要考虑到科学知识本身的性质、逻辑结构和学生的知识经验水平、年 龄特征等,还要照顾到教学时间和教法要求,力求把最佳的教材结构展示给学生。(2)改进教材呈现方式。关于某一学科的知识 是按层次组织,以网络结构的形 式呈现的。在教 材的呈现上应 遵循由整体到细节 的顺序,使学生的知识在组织过程中纳入到网络结构中。此外,还应加强教材中概念、原理乃至各章节之间的联系,使知识融会贯通。(3)提高知识的概括化水平。为了促进原理或规则的教学,教学中应该引 导学生自 己总结出 原理, 让他们 准确地理 解和 掌握 基本 原理,培养和提高概括能力,充分利用原理和规则的迁移,这是训练迁移最有效的方法。(4)加强基础知识及基本技能的训练。基础知识和基本技能越多,学习迁移就更容易产生。尤其是当在新的学习方面 遇到 阻碍时, 容易 进行 广泛 的联想, 变一般迁移 为特 殊迁移 ,从而促 进新 知识和技 能的 掌握 。能 够举一反三、 触类旁通者 往往 都是基本 知识和技能掌握 得比 较好的。(5)加强教学方法的选择,促进学生学习方式的转变。在教学内容确定之后,以什么方法进行教学是教师在教学尤其是课 堂教学中重点要考虑的问题。教师应 转变学生的被动局面,通过各种训练逐步让学生学会学习。学会了如何学习能实现最普遍的迁移。(6)改进对学生的评价。教学 条件下的评价作为教学活动的组成部分,同样具有教育性,有效运用 评价手段对学生形成积极的学习态度,对学习迁移都具有积极的作用。五、作 文(写作思路)首先,考生可以从当今教育的弊端入手,说明“蹲下身来,倾听孩子们声音”的重要性。如今的教育是教师站在讲台上, 向学生灌输知识 ,学 生只是 被动的接受,不曾有自己的话语权,不利于学生积极性的发挥。其 次考生可以分析倾听孩子声音对教育的益处。如说明学生和教师有一定的年龄差距,对问题的理解和 看法 难免 不一, 所以教师 更应该倾听孩子们的声音,从他们的角度来考虑如何把课教好。最后,点题深化文章主旨。蹲下身来,不仅是一种姿态更重要的是便于学生感受平等。认真倾听,不仅是一种教育要求,更体现了一种真诚
顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
------分隔线----------------------------
考试提醒
地区 报名时间
吉林省 2020吉林特岗教师报名公告 职位表
河北 2020报名时间
山西 报名时间 职位表 招聘公告
黑龙江 报名时间 报名入口
河南 7月8日 公告
江西 2020年报名时间
湖北 招7376名 报名时间4月17日-4月26日
岗位表(分县)
报名入口
湖南省
安徽省 2020报名时间及报名入口
海南 2020年报名时间 招聘公告 职位表
重庆市 2020年报名时间
四川省 20年报名:报名时间 职位表
贵州省
第一阶段:报名入口
第二阶段: 报名入口
云南省 2020报名时间4月
广西 2020报名时间职位表
甘肃省 报名公告 职位表
青海省 2020报名入口:
内蒙古 4月17—22日报名入口
宁夏 2020年 报名入口
陕西省 2020年报名时间 公告 职位表
新疆建设兵团 拟招聘1000名
新疆 招聘1722名公告
栏目列表
推荐内容