教育综合知识 第十一章 教育科学研究 第一节 教育科学研究的意义与步骤 第二节 教育科学研究的方法 第一节 教育科学研究的意义与步骤 一、教育科学研究的意义 1.解决教育教学问题的需要 2.促进教师专业不断发展 3.不断激发教师对工作的热情 二、教育科学研究的基本步骤 1.选择研究课题 2.查阅文献资料 3.制订研究计划 4.收集研究资料 5.分析研究资料 6.撰写研究报告 研究课题的选择 （1）来源 研究课题可以来源于教育实践，也可以来源于教育理论。 （2）特点： 选题必须有价值； 选题必须有科学的现实性； 选题必须明确具体； 选题必须新颖，有独创性；必须有可行性。 第二节 教育科学研究的方法 一、观察法 （一）观察法 1.概念 观察法是指人们有目的、有计划地通过感官或辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统感知和考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。观察法是教育科学研究中使用广泛的基本的研究方法。 2.观察法的优缺点 （1）优点 操作简单，具有不妨碍被观察者日常生活、学习和正常发展等特点，适用于广泛的教育领域。 （2）局限 第一，只能说明有什么和是什么。 第二，在研究对象多且分散的情况下应用较困难。 第三，由于教育现象的复杂性及多变性，观察项目归类结论太多，会影响研究的信度。 第四，取样小，资料琐碎不易系统化，普遍化程度不高。 二、调查法 1.普遍调查、抽样调查和个案调查 2.问卷调查、访谈调查、测量调查 高频预测： 在教育调研中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于（ ） A.全面调查 B.重点调查 C.抽样调查 D.个案调查 答案：D 三、教育行动研究 1.教育行动研究法的概念 教育行动研究是指教育者为了解决实际问题，改善教育专业的实践，采取批判、自省、质疑的研究精神，借以实践其教育理想并获得专业成长与提升的一种研究。 2.教育行动研究的基本特征 （1）为行动而研究； （2）在行动中研究； （3）由行动者研究。 四、教育叙事研究法 教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义事件的描述与分析，从而发现教育本质、规律和价值意义。如教育传记、自传、教育故事等。 五、实验法 实验法是在人工控制教育现象的情况下，有目的有计划地观察教育现象的变化和结果的方法。实验法可分为实验室实验法和自然实验法。 河南真题： 采用问卷、访谈等方式搜集有关资料，进行分析研究的科研方法是（ ） A.调查法 B.行动研究法 C.观察法 D.实验法 六、历史法 历史法强调一国的历史传统和民族特性对教育的决定性作用，注重广泛搜集被研究国家教育的历史文献资料，鉴别和整理史料，分析比较被研究国家教育的发生和发展过程，最后得出相应的结论。 历史研究法的实质在于探求研究对象本身的发展过程和人类认识该事物的历史发展过程，而不是单纯地描述具体的历史事件和历史人物的活动。 高频预测： 在教育研究中通过考察事物发生和发展的过程揭示其本质和发展规律的研究方法是（ ） A.调查法 B.访谈法 C.历史法 D.实验法 答案：C 江西真题： 由教育工作者通常是教师担任研究者，以学校或教师内亟待改进的实际教育问题为研究内容而以改进这些教育活动为目的的研究方法是（ ） A.实验法 B.观察法 C.访谈法 D.行动研究法 答案：D 安徽真题： （ ）是教师最为常用的研究方法。 A. 观察法 B. 访谈法 C. 实验法 D. 行动研究法 答案：A |
